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PONENCIA |
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La premisa fundamental de la que
parte esta conferencia es que el desarrollo trasciende la adquisición de
bienes materiales, los cuales por si solos no determinan la calidad de vida
de las personas. En un país de múltiples
pobrezas, y dado que se da preeminencia a la pobreza económica por su impacto
en la vida de las personas, la recreación se ve subordinada en la inversión a
otras necesidades, en un marco de priorización donde es relegada a un último
plano. En este escenario el
posicionamiento de la recreación es un desafío para quienes trabajamos en el
sector y demanda una serie de competencias que le permitan a los
profesionales argumentar de manera sólida la importancia de invertir en ella. Asumir
a la recreación como mediadora de procesos de desarrollo humano, significa
comprenderla desde sus beneficios en cada una de las dimensiones de desarrollo
de los seres humanos y tener claridad sobre las condiciones que hacen estos
beneficios posibles. Las prácticas recreativas son entendidas como
complementarias a los procesos de aprendizaje y desarrollo cultural y como
una herramienta para romper con los círculos de pobreza, dependencia,
inactividad violencia y con los sentimientos de marginación y exclusión,
los cuales a su vez se encuentran asociados a la
pérdida de la autoestima. El
ocio y la recreación proporcionan un medio para estimular el crecimiento y la
transformación personal positiva aunque se deba considerar que igual personas
o grupos pueden asumir alternativas y prácticas que no necesariamente
conducen a consecuencias negativas o que puede ser utilizado como instrumento
para perpetuar valores inequitativos. Un ocio orientado al desarrollo humano,
es un satisfactor de las necesidades humanas, de autonomía, competencia, de
expresión personal e interacción social dentro del entorno del individuo. Sin
embargo, el ocio no contribuirá al desarrollo humano en ausencia de una
dimensión moral y ética sostenible, por lo tanto hay que tener en cuenta que
el ocio y la recreación reproducen muy diversos valores y expresiones que
igual no son consecuentes con una sociedad sostenible, por lo tanto, se deben
combinar con los valores sociales que sustentan la equidad, y que contradigan
aquellos que no propician un desarrollo humano desde las identidades
personales y sociales, fomentando que éstas se construyan desde posturas
éticas mínimas, intersubjetivas y racionales. Esto
implica llegar a acuerdos, incluso dentro del sector de la recreación, de
cuáles son los valores que han de sustentar un marco social que promueva el
desarrollo humano a partir del fomento del potencial humano creativo, de las
capacidades que influyen positivamente sobre los individuos y los grupos, y
el autocontrol de los negativos, como el robo, el homicidio, el abuso de los
recursos naturales. Como anota, Nahrstedt [1], la definición de los
potenciales positivos y negativos depende de los acuerdos entre individuos y
sociedades, lo que nos lleva nuevamente a la necesidad de acuerdos éticos y
morales. Desde
una postura humanista, Cuenca [2] afirma que el ocio debiera ser,
una vivencia integral relacionada con el sentido de la vida y los valores de
cada uno y coherente con ellos, una experiencia de re-creación, que crea
ámbitos de encuentro o desencuentro, se diferencia de otros tipos de ocio por
su potencialidad para llevar a cabo encuentros creativos que originen
desarrollo personal: ‹‹ Cuando hablo de ocio no me refiero a la
mera diversión, el consumo material, el ocio pasivo o la simple utilización
del tiempo libre. Aludo a un concepto
de ocio abierto a cualquier perspectiva presente y futura, pero al mismo
tiempo, entendido como marco de desarrollo humano y dentro de un compromiso
social›› [3]. Se plantea que la explicación del ocio desde la experiencia
individual es insuficiente en la medida que está atravesada por las
condiciones del contexto cercano, por los referentes de la globalización y es
en estos contextos donde el sujeto construye o resignifica sus imaginarios y
construcciones culturales y sociales del ocio y la recreación; aprende y
reaprende conceptos y prácticas, las
relativiza o sostiene a través del tiempo. El ocio facilita la individualización en el sentido que
proporciona la posibilidad de explorar vías alternativas de pensar y existir,
pueden utilizarse para apartarse de la mayor parte de las personas que
conforman el mundo social: La imaginación y la experimentación creativa
necesarias para la individualización usualmente suceden en soledad, pudiendo
beneficiarse especialmente de la ausencia de evaluación de otras personas,
pero el entorno desempeña un papel al reconocer y reforzar la expresión de
talentos y gustos particulares. La individuación y la identificación desempeñan una función
dialéctica en el ocio para provocar la formación de una identidad
propia. Los procesos dialécticos de
diferenciación e integración, de identificación e individuación y de
exploración y compromiso sugieren una serie de propuestas específicas sobre
la relación entre identidad y ocio, como afirma Klieber [4] y su incidencia
sobre los procesos de desarrollo humano. Por
otra parte, y más referida a los procesos de socialización, Bricknell [5] en sus estudios de ocio plantea
que a través del acto del nacimiento el sujeto se relaciona con otros y sus
significados, por ejemplo hombre, mujer, masculinidad, feminidad, raza,
color, etc. Estos significados han sido social, histórica y culturalmente
construidos, los cuales son influenciados por tales factores y los de su
propia experiencia. Los significados cambian pero dentro del contexto de un
entorno cercano o más amplio que le aporta e influye y por significados que
puede adoptar y adaptar: Se ha de ser reconocedor que si bien el ser
auténtico y autónomo implica en primera instancia una decisión individual,
este proceso no está aislado de los contextos, lo que le presentará a los
sujetos tanto limites como posibilidades para su toma de decisiones, el asunto
está en cómo identificar y manejar esos condicionantes y ante cuáles ceder o
no. De
ahí que la construcción teórica, la práctica, las políticas de ocio y
recreación ha de tener en cuenta todas las dimensiones del fenómeno para
potenciarlo como un mediador del desarrollo humano. La metodología para la dinamización de
las prácticas recreativas se fundamenta principalmente en la creación de
espacios pedagógicos, donde se privilegia la participación activa de las
personas, la potenciación de la capacidad de toma de decisiones y solución de
problemas y conflictos y el desarrollo de habilidades para la vida, con un
eje central, transversal, como es la lúdica, el goce y el placer por lo que
se hace. Así si bien un ocio transformador puede generar momentos de
desencuentro por las confrontaciones
que genera consigo mismo y con los otros, la percepción de ganancia,
beneficio o desarrollo, se constituye en una experiencia lúdica en esencia. Como
se observará desde las diferentes categorías de beneficios, las experiencias
de ocio y recreación facilitadas por satisfactores sinérgicos, abordan muchos
de estos factores, en la medida que no se dan únicamente en el contexto de lo
individual sino también de lo colectivo. Por
otra parte, tales factores se pueden ver desde las necesidades planteadas por
Max Neff e igualmente desde los derechos. Es decir se plantea como categoría
incluyente a las necesidades, partiendo del supuesto que a partir de su
realización se logran las condiciones deseadas para alcanzar los niveles de
desarrollo a escala humana esperados y que en la medida que esto sea posible
es porque los ciudadanos de un país como sujetos de derechos están teniendo
acceso las condiciones necesarias para su desarrollo. La
experiencia de ocio, facilita la generación de dinámicas, se dan en un
entorno bajo la influencia de un sistema ideológico que influye en los
procesos e interacciones que se dan entre las diferentes dimensiones del
desarrollo humano y de éstas con medioambiente en el que el individuo se
desenvuelve. 1. Condiciones para abrir oportunidades
de desarrollo humano desde la recreación: Lograr el acceso a contextos de
ocio y recreación que garanticen de manera sostenible sus beneficios requiere
de unas condiciones éticas, políticas, de empoderamiento individual y
colectivo, de desarrollo del conocimiento que hagan de los espacios humanos,
etc., ambientes para el desarrollo humano con impacto sobre los niveles y
condiciones de vida de las personas. -
Condiciones éticas: La vinculación de la recreación con el desarrollo, por si misma lleva
a consideraciones de tipo ético. Cuál es el tipo de sociedad que se desea
construir, desde que valores y con qué fines son preguntas que se hacen desde
la recreación por su alto poder de transformación social e individual. La posición ética que asuma quien diseña la
oferta de recreación determinará en gran medida este poder transformación. Un
contexto de ocio y recreación puede por si misma contribuir a alinear, a
mantener condiciones de inequidad y de exclusión de un sistema o por el
contrario puede facilitar procesos que contribuyan a construir sociedades
distintas donde los resultados del desarrollo le lleguen a las personas. Las
sutilezas de lo que ocurre en la vida cotidiana, aquello que de tanto verlo
se nos ha vuelto un lugar común – la inequidad de género, la conformidad con
el hábito, la aceptación de la desigualdad, el consumo de bienes innecesarios
entre otras, son aspectos que pueden ser transformados a partir de la
vivencia recreativa. La
experiencia que se vive a través del juego y de formas jugadas, logran sacar
a los sujetos de la comodidad de la rutina y facilitar su reflexión sobre si
mismo, sus condiciones y las de su entorno. A menudo
se piensa que dado el carácter imprescindible de la recreación de favorecer
el placer y la diversión en la vivencia, es contradictorio pretender abordar
asuntos serios de la vida a partir de la misma. Sin embargo, una experiencia
satisfactoria y alegre no excluye la posibilidad de conocimiento sobre sí
mismo, de reflexión y reconocimiento realidades que pueden ser transformadas. Es
justamente la posibilidad de potenciar la dimensión lúdica de los sujetos
como transversal a sus experiencias de vida, es una desafío para la
recreación. No implica una vida sin dolor o sufrimiento, pues ello hace parte
de lo humano, es la posibilidad de reivindicar una relación con el mundo
desde sus posibilidades y no desde sus limitaciones. La
construcción misma de un proyecto de sociedad es una de las tareas de la
recreación que le abre enormes posibilidades de intervención. -
Condiciones políticas. Estas son vistas desde varios aspectos. Por una parte, se refiere a
las condiciones políticas que requiere el sector mismo para que se incremente
la inversión en recreación en los departamentos. Supone por lo tanto un
posicionamiento en las instancias de decisión nacional y regional que asegure
el que la recreación sea tenida en cuenta tanto en las políticas públicas
sociales como en los planes de desarrollo en todos los ámbitos (Nacional, departamental
y municipal). Lograr el posicionamiento de la recreación en lo
político requiere de quienes trabajan en el sector un conocimiento amplio de
lo político y lo administrativo, del funcionamiento del Estado, de la
constitución, del marco legal de los diferentes sectores, de capacidades para
la participación social y política, de tal manera, que pueda acceder de
manera responsable a las instancias de decisión y estando en ellas, incidir
en las decisiones políticas. En este
sentido el actor sectorial se juega un papel pedagógico, pues al estar en
instancias de decisión, con posibilidad de acceso a los medios masivos de
comunicación, ampliará las oportunidades de informar y formar en un concepto
de ocio y recreación que trasciende al entretenimiento y al consumo, para que
sea visto como una alternativa de desarrollo humano. Como
resultado, se espera incidir en la toma de decisiones en relación con las
políticas laborales y demás sectores de la política pública. Crear
las condiciones políticas también significa incidir en los procesos de
formación de ciudadanía. La recreación no puede estar exenta de su
responsabilidad de formación política de los sujetos en sus diferentes etapas
de la vida. Si se
asume éticamente que la vivencia recreativa es transformadora, necesariamente
implica tomar conciencia del papel que juega en los procesos de formación
política. Desde esta perspectiva se asume que la formación política se da
desde la primera infancia e implica el crear contextos de empoderamiento
desde la oferta recreativa, más aún considerando que está presente en todos
los ámbitos de interacción de los seres humanos. La capacidad de participación en este contexto
cobra especial relevancia, desde la recreación se abre un espacio pedagógico
que contribuye al desarrollo de competencias y habilidades que empoderan al
sujeto y le amplían su posibilidad de acceso a alternativas de desarrollo. La recreación orientada al desarrollo de una
capacidad humana compleja como la participación abre mayores posibilidades de
acceso a alternativas de desarrollo a personas en condiciones de pobreza,
aumentando las oportunidades para hacer parte de la toma de decisiones en el
diseño de programas y servicios que respondan mejor a sus necesidades,
abordando las mismas barreras para la participación; en última el desafío es
que las instituciones y organizaciones sociales de recreación trabajen por la
inclusión para encontrar medios innovadores para proveer espacios para el
desarrollo [6]. -
Condiciones desde los ámbitos de
interacción: La institución educativa – pública o
privada, la empresa, la familia, la comunidad, son espacios donde por
excelencia es posible generar procesos de educación para el ocio y la
recreación. Difícilmente será posible que programas aislados de las dinámicas
de los seres humanos en la vida cotidiana logren los beneficios esperados de
la recreación. Si lo que se espera es que el resultado del
desarrollo le llegue a las personas en concreto, será en su vida cotidiana
donde se hagan posibles los beneficios de la recreación. Esto no significa
intervenir en la vida privada de las personas, ni predeterminar sus opciones
recreativas, el reto por el contrario, es el desarrollo de la autonomía y de
la capacidad para incidir tanto en sus decisiones de recreación como en las
tendencias locales o globales a las que tiene acceso. Por
ejemplo, desde las políticas empresariales pueden facilitar o favorecer
procesos de educación para el ocio y la recreación. El tipo de oferta que se
le ofrezca al empleado, sus posibilidades de disfrute de tiempo libre y los
“usos” de la recreación son determinantes aspectos de empoderamiento en este
ámbito, o por el contrario, puede constituirse en un factor de alineación de
procesos de cambio para que nada cambie. Al
pensar en el desarrollo social de un país, sentimos el vacío de un modelo que
conduzca a una transformación productiva con equidad social, la cual está en
total divergencia con la equidad, cuando deberían caminar de manera
articulada. La primera indica un direccionamiento para la racionalidad
económica, la segunda implica un compromiso ético. Partiendo
de este enfoque la recreación en la empresa, es vista como una posible vía de
responsabilidad ético social. Con base en este direccionamiento podemos
vislumbrar una construcción de una sociedad mejor, donde los individuos
puedan disfrutar de una vida saludable, tener acceso a los recursos
necesarios para un digno patrón de bienestar social y calidad de vida. En
este sentido hay un largo camino por recorrer [7]. En la escuela, el ideal es que los procesos de
educación para el ocio y la recreación se den desde la primera infancia, en
esa medida los niños y las niñas desarrollan competencias tempranas para el
manejo de su tiempo libre y paralelamente aporta cualitativamente a la calidad
de la educación. Así familia, comunidad, son espacios donde día a
día los sujetos construyen hábitos, se desarrollan y tiene la posibilidad de
que el ocio y la recreación sean facilitadores u obstaculizadores de sus
procesos de crecimiento, como producto de la interacción de satisfactores, lo
cual hace que se constituyan o no en mediadores del desarrollo humano. -
Condiciones relacionadas con el
conocimiento: Se parte del supuesto que el conocimiento
es desarrollo. Garantizar que el ocio y la recreación contribuyan al
desarrollo humano a través de los beneficios en dimensiones concretas del
sujeto, es posible en la medida que los satisfactores que se construyan a
partir de la articulación de elementos ideológicos, teóricos y metodológicos,
partan de un conocimiento a profundidad tanto del ocio y la recreación como
de aquellas áreas sobre las que pretende tener un efecto. El
asunto de construir alternativas de desarrollo requiere de un cuerpo de
conocimiento interdisciplinar relacionado tanto el ocio y la recreación, como
de los contextos e intencionalidades de transformación. En consecuencia,
garantizar los beneficios de la recreación requiere de profesionales formados
para ello. La sostenibilidad del sector de la recreación y
la garantía del valor de su impacto social, educativo, económico, por
mencionar algunas de sus categorías de beneficios, requiere un proceso
continuo de producción y validación de conocimiento y una interrelación
permanente con otras áreas de conocimiento. La
construcción de opciones de desarrollo desde la recreación, no es sólo un
asunto técnico, demanda competencias ciudadanas y en el manejo de áreas
específicas desde lo teórico y lo metodológico, pero también desde la
formación misma desde el “ser” de quienes asumen la responsabilidad de
diseñar tales opciones. Los
anteriores son apenas algunas de las condiciones sobre las cuales sería
necesario actuar para garantizar una oferta de ocio y recreación equitativa y
justa, muchos otros aspectos no son considerados en este análisis, pero por
ello no menos importantes, tales como la incidencia sobre el manejo que los
medios masivos de comunicación dan a la misma, el papel de la industria del
entretenimiento en la construcción de imaginarios; el problema de la
exclusión, el papel de la globalización, del desarrollo tecnológico, son
entre otros aspectos que se deberían abordar para ser socialmente
responsables. 2. Los
beneficios de la recreación La
recreación es un derecho humano básico, como son la educación, el trabajo y
la salud. Nadie debe verse privado de este derecho por razones de género,
orientación sexual, edad, raza, credo, estado de salud, discapacidad o
condición económica. El desarrollo del ocio se facilita a través de la
provisión de las condiciones de vida básicas como la seguridad, el cobijo,
los ingresos, la educación, los recursos sostenibles, la equidad y la
justicia social [8]. Las
sociedades son complejas y están interrelacionadas y la recreación no puede
separarse del resto de los objetivos vitales. Para lograr un estado de
bienestar físico, mental y social, un individuo o grupo debe ser capaz de
identificar y materializar sus aspiraciones, satisfacer sus necesidades e
interactuar positivamente con el entorno. Por lo tanto el ocio se considera
un recurso para mejorar la calidad de vida. El concepto moderno de la
recreación la define con un sentido más social, en la medida que tiene
impacto no únicamente sobre el desarrollo de la personalidad individual sino
que busca que este desarrollo trascienda al ámbito local y propicie dinámicas
de mejoramiento y autodependencia de las comunidades, a partir de unos
indicadores y beneficios que deben ser garantizados en la calidad de
vivencia, la cual debe respetar su dimensión humana esencial: la lúdica, las
actitudes y la libertad de elección por parte de quien se re-crea. La
psicología evolutiva plantea un amplio rango de factores que pueden influir
en el desarrollo humano como se plantea en la figura 1. Incluye áreas de
estudio como la psicología, la genética, la historia psicosocial, la
educación, la religión, la familia, el hogar, el estatus socioeconómico y la
cultura. Como
se observará desde las diferentes categorías de beneficios, las experiencias
de ocio y recreación facilitadas por satisfactores sinérgicos, abordan muchos
de estos factores, en la medida que no se dan únicamente en el contexto de lo
individual sino también de lo colectivo. Por
otra parte, tales factores se pueden ver desde las necesidades planteadas por
Max Neff e igualmente desde los derechos. Es decir se plantea como categoría
incluyente a las necesidades, partiendo del supuesto que a partir de su
realización se logran las condiciones deseadas para alcanzar los niveles de
desarrollo a escala humana esperados y que en la medida que esto sea posible
es porque los ciudadanos de un país como sujetos de derechos están teniendo
acceso las condiciones necesarias para su desarrollo. Figura 1: Determinantes del crecimiento y el desarrollo humano (The Span Life Kaluger y Kaluger, 1984).
La
experiencia, facilita la generación de dinámicas, se dan en un entorno bajo
la influencia de un sistema ideológico que influye en los procesos e
interacciones que se dan entre las diferentes dimensiones del desarrollo
humano y de éstas con medioambiente en el que el individuo se desenvuelve. De
esta manera la construcción de satisfactores sinérgicos desde la recreación
que faciliten experiencias de ocio sociales
y existenciales que garanticen sus beneficios requiere una mirada
intencional a los beneficios que esta procura. La
categoría de beneficios que
trabaja la Asociación Nacional de Parques y Recreación de los Estados Unidos [9] se da a tres niveles así: 1. Mejoramiento de una condición: El mejoramiento de una
condición puede ocurrir para un individuo o un grupo tal como la familia, el
grupo de trabajo, el vecindario o la sociedad, o de una entidad tal como el medio ambiente físico. Este
tipo de beneficios se orientan a la salud, la cohesión grupal, el hacer de
una comunidad un entorno más rico, la calidad del agua o del aire, hacia el
incremento, y mejora de un grupo de beneficiarios. 2. Prevención para que una
condición empeore:
Se relaciona con el intentar mantener una condición deseada como un
medio de prevenir que las condiciones empeoren. Por ejemplo, mantener condiciones
de accesibilidad a un espacio cultural abierto para mantener la comunidad o
región como un lugar adecuado o atractivo para los visitantes o para que el
comercio se desarrolle, los programas de jornada complementaria para ofrecer
alternativas de ocio para los jóvenes en condiciones de vulnerabilidad, etc. 3. Realización de una experiencia
psicológica: Se refiere a la categoría de
beneficios donde los participantes seleccionan cierto tipo de alternativas de
ocio con el propósito específico de realizar una experiencia psicológica
particular. Por ejemplo para reducir el estrés, y propiciar el disfrute estético y la
autorealización. En
este contexto se plantea que el posicionamiento se da, entre otras, cuando se
establece una relación clara entre los programas y servicios y las respuestas
que la comunidad necesita, prioritariamente, entre los cuales se podrían
considerar los que cita Crompton [10], como son desarrollo económico,
turismo en la medida que los espacios se vuelven más vitales y socialmente
ricos para las relaciones interpersonales y comunitarias, sostenibilidad
ambiental, entre otros. Por
otra parte, las categorías utilizadas en el movimiento de beneficios en
Canadá son: 1. Beneficios individuales: Se refiere a las oportunidades para vivir, aprender y
llevar una vida satisfactoria y productiva así como para encontrar caminos
para experimentar sus propósitos, placer, salud y bienestar. Entre los más
específicos se encuentran: Una vida plena y significativa, balance entre
trabajo y juego, satisfacción con la vida, calidad de vida, desarrollo y
crecimiento personal, autoestima y autoreciliencia, sentido de
acompañamiento, creatividad y adaptabilidad, solución de problemas y toma de
decisiones, salud y mantenimiento físico, bienestar psicológico, apreciación
y satisfacción personal, sentido de aventura, etc. 2. Beneficios comunitarios: Se refiere a las oportunidades para vivir e interactuar
con a familia, los grupos de trabajo, los vecindarios, las comunidades y el
mundo. Ninguna persona es una isla, vivimos e interactuamos con otros, el
ocio y la recreación, y parques juegan un rol integral en la provisión de
oportunidades para estos tipos de interacciones. Beneficios más específicos
incluyen: Comunidades vitales, fuertes y cohesionadas, integración familiar,
tolerancia y comprensión étnica y cultural, apoyo para los jóvenes,
condiciones adecuadas para los adultos mayores, más autonomía y menos
alienación, reducción de la delincuencia, comprensión y tolerancia entre
otras. 3. Beneficios ambientales: Provee y preserva parques y espacios abiertos mejora la
motivación para visitar un área así como contribuye a la seguridad y salud de sus habitantes, beneficios más
específicos incluyen: Salud y protección ambiental, neutraliza los efectos de
las relocalizaciones, salud física y bienestar, reducción del estrés,
recursos para la comunidad, incremento de los valores de la propiedad,
limpieza del aire y del agua, protección del ecosistema. 4. Beneficios económicos: Los parques y la recreación son más que servicios que se
venden, contribuyen al bienestar de los individuos para la continuidad y
viabilidad de las comunidades y el mundo. Otros beneficios incluyen: estímulo
económico, reduce los costos de salud, reduce el vandalismo y el crimen,
cataliza el turismo, mantiene una fuerza de trabajo productivo. A
modo de ejemplo, y para que sirva de referente para medir el impacto de los
beneficios de la recreación y su papel en el desarrollo económico y social de
las comunidades se presentan las categorías de beneficios utilizadas en la
campaña de beneficios de Ontario (Ver cuadro 1). Cuadro 1:
Categorías de beneficios
Como
se puede observar las diferentes categorías de beneficios ofrecen la
oportunidad de alcanzar una influencia positiva sobre los procesos de
desarrollo humano y los factores que los determinan. Otras categorías de beneficios
son: En
este contexto se plantea que el posicionamiento se da, entre otras, cuando se
establece una relación clara entre los programas y servicios y las respuestas
que la comunidad necesita, prioritariamente, entre los cuales se podrían
considerar los que cita Crompton [11], adaptados a nuestras
realidades: Desarrollo económico: La
recreación puede ser utilizada para mejorar la infraestructura de la
comunidad a partir de la construcción de infraestructura, servicios y
programas, fuentes de trabajo y en general resultados que mejoran la calidad
de vida. Aquí se considera de mucha importancia el hecho que en los procesos
de planeación urbana y desarrollo de las ciudades y municipios, sea
considerad La recreación como un
elemento que contribuye a la sostenibilidad y en general a una mejores
entornos para las personas. -
Turismo: Entornos más atractivos,
planificados, programas y servicios orientados a estimular la valoración del
patrimonio cultural y natural del país, el cuidado de sus activos, el
conocimiento de su historia, etc. -
Fomento de los negocios: Ciudades y municipios más
cuidados, con programas y servicios atractivos para la comunidad, atraer
inversionistas y promueve el espíritu empresarial. -
Tercera edad: Las personas de la tercera
edad, retiradas del trabajo, pueden encontrar más adecuado y estimulante
vivir en comunidades donde se les ofrecen programas y servicios pertinentes y
de calidad y donde encuentren entornos más seguros y saludables, aspecto
importante en la medida que las tendencias poblacionales muestran que las
personas adultos mayores se están constituyendo en el segmento poblacional
prevalente. -
Parques y espacios recreativos: La existencia de parques en las
comunidades no sólo ofrecen a sus habitantes entornos de una mayor calidad,
sino que contribuyen a la sostenibilidad del entorno y lo hace más atractivo
para la dinamización de procesos de cohesión comunitaria, interbarriales,
interlocales, etc. Contribución a la solución de
problemas sociales: -
Prevención del crimen: El uso de programas de ocio y recreación pueden
contribuir a prevenir y reducir el crimen en las comunidades. Hay una fuerte
evidencia que muestra el éxito de los programas que son estructurados para
dar soporte social desde adultos lideres, liderazgo juvenil, una atención
permanente e individualizada a los participantes, un sentido de pertenencia
al grupo, inclusión de los jóvenes en los procesos de toma de decisiones
acerca de los programas y oportunidades de servicio a la comunidad. Estos
además de contribuir a la solución de un problema social, reduce costos para
el sector de la justicia pues cumplen una labor preventiva, educativa, y en
muchos casos de rehabilitación o procesos de re-educación. -
Estilos de vida de saludables: Cada vez ha cobrado mayor reconocimiento el
hecho que la clave en la reducción de costos de la salud pública, aspecto que
no está siendo suficientemente manejado por el sistema de salud. Los
programas y servicios de recreación
pueden contribuir a mejorar esta situación y abrir alternativas para
que las personas tengan una salud mejor a través del ejercicio, mejoramiento
y mantenimiento de estados emocionales positivos, experiencias sociales e
intelectuales. Las personas con altos niveles de bienestar tienden a hacer un
mejor uso de su tiempo libre que aquellas que lo hacen esporádicamente. -
Estrés medioambiental: El estrés medioambiental puede involucrar tanto la
dimensión psicológica emocional -
frustraciones, miedo, angustia y respuestas de afrontamiento de situaciones
difíciles asociadas a respuestas fisiológicas que demandan una gran cantidad
de energía y contribuyen a la fatiga y otros problemas. Este es un problema
que experimenta en la vida diaria una gran cantidad de población,
particularmente en las ciudades más grandes. En este sentido los programas y
servicios de recreación son una oportunidad para relajar las tensiones de la
vida actual. Las evidencias demuestran el valor terapéutico de los entornos
naturales y que tienen tanto un impacto psicológico como físico. El costo del
estrés medioambiental en términos de días de trabajo perdidos, y los servicios
médicos, podrían por el contrario ser una fuente de financiación para los
programas de recreación. -
Desempleo: Las necesidades básicas de la mayoría de las personas se satisfacen
con su trabajo, por ejemplo la autoestima, el prestigio, el reconocimiento
del grupo, desarrollo de conocimientos y habilidades, entre otras. Tales
necesidades pueden ser cubiertas también en el espacio del ocio y el tiempo
libre, la familia, etc., a pesar de la preeminencia que se la ha dado al
trabajo como un satisfactor y que obstaculiza en ocasiones el reconocimiento
de la importancia del ocio, la recreación y el tiempo libre en la vida de las
personas. Medioambiente: Los
servicios de ocio y recreación pueden por una parte contribuir a preservar
las raíces de los pueblos y los procesos de identidad y por otra, a preservar
los recursos y el medioambiente. Resumen: Garantizar
los beneficios de la recreación en Colombia y por ende el derecho que toda la
población tiene a ella, demanda un gran esfuerzo por parte del sector que se
relaciona con avances y logros en las cuatro áreas de efectividad del Plan
Nacional de Recreación. El
conocimiento es una base fundamental en la medida que dota de las
herramientas y de los mecanismos de construcción colecta que viabilicen el
acceso equitativo a alternativas de recreación que favorezcan el desarrollo
humano. Pero
tal conocimiento se da en un contexto que relaciona academia y práctica
local, que articule saberes, que valide modelos y permita identificar
experiencias significativas que den identidad a los modos de recrearse de la
población. Este
esfuerzo ha de estar apoyado por un esfuerzo conceptual y metodológico que
articule de manera coherente los elementos que hacen posible que un programa
dado garantice un resultado esperado. Para explicarlo mejor un ejemplo es el
papel preventivo que juega la recreación en salud o en el consumo de
sustancias lícitas e ilícitas, mínimamente debemos conocer el fenómeno, sus
causas y consecuencias y las formas de abordarlo exitosamente. No podemos simplemente
hacer un conjunto de actividades sin intencionalidad ni argumento, puesto que
es probable que tengamos personas que se diviertan mucho pero sin efectos a
largo plazo. Ampliar
el alcance de las personas a los resultados del desarrollo demanda un
abordaje integral desde lo político, la gestión, lo técnico y una
responsabilidad ética frente al quehacer de la recreación. |
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