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Ponencia |
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Técnico en Educación
para el Tiempo Libre y la Recreación 1.
Pertinencia
y objetivos de la carrera 1.1 Pertinencia de la carrera 1.2 Objetivos de la carrera 2.
Plan de
estudios 2.1. Objetivos
del Plan de Estudios 2.2. Requisitos
de ingreso 2.3. Orientaciones
metodológicas 2.4. Régimen
de aprobación y desarrollo de los cursos 2.5. Asignaturas 2.5.1. Tipo de
Asignaturas 2.5.2 Distribución
de asignaturas por áreas temáticas 2.5.3 Asignaturas
por área y carga horaria 2.5.4 Carga
horaria global de las diferentes áreas
temáticas 2.5.5 Distribución
de asignaturas por año y por semestre 2.6 Duración
de la carrera 2.7 Título 2.8 Perfil
del egresado 2.9 Cuerpo
docente 1. Pertinencia y objetivos de la carrera. 1.1 Pertinencia de la carrera La formación de
profesionales en el área del tiempo libre y la recreación viene ocupando en
el mundo actual un espacio cada vez mayor, debido a las nuevas tendencias que
este fenómeno ha producido en determinadas sociedades contemporáneas. También,
en nuestro contexto actual, más allá de opiniones muchas veces
contradictorias, el denominado “tiempo libre” ha tomado nuevas dimensiones en
la sociedad uruguaya. En los últimos años
se ha multiplicado, diversificado y sofisticado la oferta de bienes y
servicios en esta área, y la tendencia continúa en este sentido. Las
inversiones en la “industria del tiempo libre y el entretenimiento”, así como
la necesidad de profesionales en el área, se debe en gran parte a las nuevas
demandas que caracterizan hoy nuestra realidad. También es de
destacar su incidencia en aspectos sociales y culturales, debido en gran
parte a la desocupación existente en diferentes grupos etáreos y sus
consecuencias a nivel personal y social. Estos hechos están provocando
cambios en el estilo y calidad de vida de las personas, donde se
re-dimensiona y se re-interpreta (o se recrea) la incidencia de estos “nuevos
tiempos” en cada uno de nosotros. El espectro de acción de la recreación, animación y
tiempo libre se ha desarrollado en las últimas décadas, alcanzando hoy un
impulso importante. No sólo en el campo educativo y sociocultural, sino
también últimamente en el turístico, comunitario, organizacional, etc. Actualmente hay
muchos recreadores trabajando en los diferentes ámbitos, aunque sus herramientas
no trascienden a las obtenidas en cursos básicos (vinculados a instituciones
educativas y sociales), seminarios y a la propia experiencia. El incipiente
surgimiento de recreadores en el campo turístico y organizacional se produce
luego de un importante crecimiento de la Recreación en las instituciones
educativas, que a su vez genera una búsqueda de nuevos horizontes para
aquellos recreadores formados en este ámbito. De acuerdo a la
realidad uruguaya y a las necesidades
que surgen de organismos públicos (intendencias, INJU, INAME, Liceos,
Escuelas), distintas ONG's y de instituciones y empresas privadas
(turismo, centros educativos, centros recreativos, etc), es necesaria una
preparación más amplia en el área de Recreación y Tiempo Libre que profundice
la formación y que amplíe el horizonte profesional. Ante esta situación es
que se propone generar un espacio
terciario reconocido por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) del cual
comienza a formalizarse una demanda considerable. En este contexto es
que se plantea la formación del Técnico en Educación para el Tiempo Libre y
la Recreación, destacando que se trata
ante todo de un educador en esta materia, tomado elementos de la pedagogía del
ocio y de las ciencias sociales y
educativas que orientarán su accionar futuro y su compromiso con la
sociedad y no de un técnico en
recreación a secas sin ese perfil educativo lo cual habilitaría o podría habilitar desempeños
en este campo sin una reflexión ética y educativa crítica . La carrera de Técnico
en Educación para el Tiempo Libre y la Recreación que se presenta
cuenta con un importante
antecedente y suma esfuerzos de
dos reconocidas instituciones con trayectoria en el medio
como son la Universidad Católica del
Uruguay y la Asociación Cristiana de Jóvenes a través de su Instituto Universitario. Nos parece oportuno
en el momento actual, realizar en forma conjunta Universidad Católica del
Uruguay e Instituto Universitario Asociación
Cristiana de Jóvenes una carrera en el área de Recreación y el Tiempo Libre,
con reconocimiento del Ministerio de Educación y Cultura. El proyecto toma
como base la propuesta que desde 1999 funciona en la
Católica. Desde 1999, la
propuesta de formación técnica en Educación para el Tiempo Libre y la
Recreación de la Universidad Católica del Uruguay se ha ido consolidando
y ha
ido creciendo permanentemente. Es un área potencial para el país donde
cada vez aparecen más interesados en formarse en esta orientación. El plan de estudios que se ha diseñado nos
permite un mejor perfil de egreso y la posibilidad de otorgar un título con mayor reconocimiento a nivel
nacional. Los alumnos que están
cursando y los ya egresados reclaman la posibilidad de seguir profundizando
su formación. Con esta propuesta estaríamos dando respuesta a estos alumnos. En poco tiempo la Universidad Católica se ha
convertido en un referente universitario –el único del país- para temas de
Recreación y Tiempo Libre; prueba de ello son las numerosas solicitudes de
instituciones educativas, socioculturales y turísticas que demandan algún
vínculo con la propuesta (prácticas, pasantías, proyectos de extensión) y el
éxito en la presentación de proyectos en el ámbito público y privado. La Universidad
Católica se constituye también en un referente a nivel continental, en un
área poco abordada por otras instituciones pertenecientes a AUSJAL –aunque
muy pertinente a su plan estratégico-.Ya hay otras Universidades de la red
–U. Rafael Landívar de Guatemala, - que se han mostrado interesadas en
nuestro asesoramiento para desarrollar esa línea de capacitación. A su vez la
realización conjunta con el IUACJ, abre
un campo específico, en áreas que la ACJ domina histórica e
internacionalmente. La Asociación
Cristiana de jóvenes como movimiento mundial tiene una amplia tradición e
historia en el área de la recreación, el tiempo libre, la animación socio
cultural y la formación de lideres. Habiendo sido una de las pioneras y principales fuentes
en la creación de políticas, planes, programas y construcción de instalaciones en nuestro país. Todo lo cual la legitima como un actor central en la temática. Como movimiento
internacional nos abre en todo el
mundo y en especial en la región, una serie de posibilidades de contacto e intercambio en áreas
específicas de nuestra temática como: Campamentos, sedes para deporte, sedes
para actividades recreativas, programas de extensión y desarrollo, etc. Particularmente el
IUACJ (Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes) tiene una
serie de contactos y convenios con Asociaciones que tienen carreras técnicas,
licenciaturas, maestrías y doctorados en temas de recreación y tiempo libre
fundamentalmente en Estados Unidos, Francia, México, Venezuela y Brasil. La implementación conjunta de la carrera con el IUACJ permite además
mejorar el nivel académico y curricular a través del desarrollo de prácticas
y pasantías específicas de nuestra área de formación en sus proyectos e
instalaciones, pudiendo a su vez
compartir docentes en distintas especialidades. 1.2 Objetivos de la carrera: -
Formar profesionales calificados para ejercer
tareas de educación, animación, ejecución, diseño, planificación, coordinación
y dirección de programas de recreación y
tiempo libre, con capacidad para
participar en procesos de
intervención a través de una metodología recreativa y para analizar la realidad mediante conocimientos y
herramientas provenientes de la teoría social y educativa. -
Contribuir en la profesionalización del área a
nivel nacional y regional, considerando experiencias similares que se dan en
países con otro desarrollo
sociocultural que pueden contribuir a
nuestra realidad, dando una respuesta concreta a la demanda de formación terciaria de
recreadores en nuestro país. 2. Plan
de estudios: 2.1 Objetivos
del plan de estudios: Brindar al estudiante un sólido marco conceptual específico que permita comprender y resignificar los fenómenos del juego, la recreación, el ocio, el tiempo libre y el deporte, a la vez de dotar al estudiante de un importante marco conceptual en el área socio educativa que complemente la teoría específica y permita visualizar el rol del recreador en un espectro más amplio. Dotar al estudiante de herramientas técnicas y metodológicas apropiadas que permitan al mismo el abordaje, el diseño, la ejecución y animación de actividades y programas de juego, recreación, ocio, tiempo libre, campamento, turismo y deporte. Brindar al estudiante elementos para el análisis y el discernimiento ético del rol del recreador en la sociedad actual contribuyendo a la toma de una postura educativa frente a los fenómenos de la recreación y el tiempo libre en su futuro accionar profesional Formar técnicos con un nuevo perfil en el medio, especializados y con capacidad para integrar equipos de trabajo interdisciplinarios en distintos proyectos y organizaciones con énfasis en el desarrollo de las técnicas y metodologías propias del campo de la recreación. Capacitar a los estudiantes en el diseño y el emprendimiento de nuevas y diferentes iniciativas en el campo de la recreación y el tiempo libre, a través de los elementos básicos para el análisis y la gestión de las organizaciones. Potenciando a su vez un pensamiento creativo que permita desarrollar habilidades para construir una visión estratégica y de futuro. 2.2 Requisitos de ingreso Bachillerato completo en cualquiera de sus
orientaciones 2.3 Orientaciones
metodológicas: CARGA HORARIA –Se tienen en cuenta
para esta tecnicatura los
criterios utilizados por la mayoría de
las carreras de la Universidad Católica del Uruguay. La casi totalidad
de las materias del plan de estudios
están basadas en un esquema de 30 horas semestrales (organizado en dos semestres de 15 semanas, en cada
año). Todas las materias son de régimen presencial y con aprobación del curso
para tener derecho a examen o exoneración en las asignaturas que así lo
estipulen. PRÁCTICA PROFESIONAL – Además de las horas aula, los estudiantes
deberán realizar en su segundo año un mínimo de 90 horas de práctica
profesional obligatoria en diversas
instituciones que llevan adelante programas de tiempo libre y recreación. PROCESOS ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE Básicamente se distinguen dos
tipos de cursos: Cursos teóricos y cursos
prácticos Los cursos teóricos se centran en la reflexión
sobre aportes teóricos y conceptuales que consolidan el área recreativa
teórica en forma específica y el área socio educativa en forma general , desarrollándose éstos en el contexto
del aula. Los cursos
prácticos se centran en la formación y ejercitación de técnicas y
metodologías y en la adquisición de
herramientas específicas, tanto en el aula como en espacios propicios para su desarrollo (gimnasios, piscinas,
campamentos, espacios al aire libre) completadas por un encuadre teórico
sobre su aplicación dentro del área recreativa-técnica . Algunos cursos
tienen un bloque intensivo en forma de salida taller, como es el caso de Turismo aventura y
Campamentos. En todos los
casos la metodología de trabajo propuesta a lo largo del Plan de estudios es
esencialmente participativa y de fomento de la cooperación grupal, se
trabajara en modalidad de cursos, seminarios, talleres y salida taller
especificando esto en cada programa. 2.4 Régimen
de aprobación y desarrollo de los cursos De acuerdo al Reglamento Académico de la Universidad, para aprobar un
curso serán tenidos en cuenta dos requisitos, asistencia a clase y
rendimiento. ASISTENCIAS: La asistencia a clase es obligatoria en todos los casos.
El estudiante cuyas inasistencias no superen el 40 % del total de clases
dictadas en una asignatura podrá aprobar el curso y rendir el examen
correspondiente. En las materias que se hayan considerado exonerables, para
obtener la exoneración las inasistencias no podrán superar el 20 % del total
de las clases dictadas. No se admitirán justificativos de
las inasistencias por entender que el estudiante que no asiste debe
tener alguna razón valedera para no hacerlo y el 40 % estipulado constituye
un margen suficiente para contemplar posibles impedimentos. RENDIMIENTO: El régimen de aprobación de los cursos en lo que se
refiere al rendimiento contempla las siguientes posibilidades : No aprobado. Aprobado y con derecho a examen. Exonerado de examen ( cuando se ha previsto expresamente que esa
materia puede ser exonerada). El docente podrá escoger la modalidad de pruebas parciales y de examen
que entienda más pertinente a su asignatura ( escritas , orales, trabajos
externos, monografías individuales o colectivas , etc) el sistema de
evaluación elegido y los criterios de corrección deberán estar claramente
establecidos en el programa desde el inicio del curso ESCALA DE NOTAS: La escala de
notas vigente es la siguiente D Deficiente R Regular B bueno BMB Bueno muy
bueno MB Muy bueno S Sobresaliente La nota mínima para aprobar cursos y exámenes es Bueno (B) y para exonerar Muy Bueno (MB) El profesor adjudicará al estudiante tres calificaciones, la nota del
curso, nota de examen y nota final. En caso de materias exonerables las mismas
coincidirán. 2.5 Asignaturas 2.5.1 Tipo de asignaturas: La carrera está constituida por 29 asignaturas obligatorias y de
carácter presencial. 2.5.2 Distribución de asignaturas por áreas
temáticas La carrera esta dividida en tres ejes curriculares o áreas temáticas: -
EL ÁREA RECREATIVA TEÓRICA: que reúne a las
asignaturas teóricas que contribuyen a formar un sólido cuerpo conceptual del carácter específico
de la carrera, permitiendo analizar en
profundidad los fenómenos vinculados al tiempo libre y la recreación y
que son consideradas fundamentales en
la formación del marco de referencia
de un técnico en educación para el tiempo libre y la recreación. -
EL ÁREA RECREATIVA TÉCNICA: que reúne a todas las
asignaturas que le van a dar al estudiante los elementos técnicos y
metodológicos para el abordaje, la
planificación, la animación y conducción de actividades de campo y de
programas de tiempo libre y recreación en sus
muy distintas disciplinas. Estas asignaturas se han considerado básicas para la
formación de un nivel de técnico, mostrando parte del amplio menú de
posibilidades que el recreador tiene y que debe manejar con propiedad y
dejando espacios para la creación, la incorporación y la profundización de
las técnicas desarrolladas durante la carrera y de nuevas técnicas en otros
campos vinculados a nuestra especialidad. -
EL ÁREA SOCIO EDUCATIVA: que reúne asignaturas
derivadas de las ciencias sociales , del campo educativo
y del campo de la psicología
consideradas básicas para la carrera
ya que desde su perfil propio
contribuyen a complementar la formación integral del técnico en educación
para el tiempo libre y la recreación ,
visualizando su campo de acción desde una perspectiva globalizadora y estableciendo puentes de interpretación
fundamentales para un futuro accionar
en equipos multidisciplinarios 2.5.4
Asignaturas
por área y carga horaria.
2.5.3
Carga
horaria global de las diferentes áreas temáticas Los ejes curriculares de la carrera están
distribuidos en tres grandes áreas
temáticas: AREA
RECREATIVA - TEORICA 225
hrs. AREA
RECREATIVA – TÉCNICA 435
hrs. AREA
SOCIOEDUCATIVA 210 hrs. TOTAL 870 hrs. Esta información de muestra a continuación en
forma de gráfico:
2.5.5
Distribución de asignaturas por año y por semestre
2.6 Duración de la carrera La duración total de la carrera es de 2 años distribuidos en 4
semestres de acuerdo a la siguiente organización: Horas aula
.........................870 horas Práctica
profesional.............90 horas 2.7 Título Al finalizar la carrera y cumplir con todos los requerimientos
académicos el estudiante obtendrá el título de: Técnico
en Educación para el Tiempo Libre y la Recreación 2.8 Perfil del Egresado. Un Técnico en Educación para el Tiempo Libre y la
Recreación es un profesional capacitado para, llevar adelante programas de
tiempo libre a nivel educativo, sociocultural, comunitario, turístico y
organizacional a través del dominio de ciertos conocimientos y herramientas
específicas de la recreación y animación de grupos, . Es un profesional que,
desde una sólida base en teoría educativa y social, podrá analizar la
realidad en la que se inserta y promover un proceso de intervención socioeducativa
desde una metodología recreativa. El técnico en Educación para el Tiempo Libre y la
Recreación esta capacitado para actuar en centros educativos ( colegios,
liceos escuelas., clubes, centros recreativos campamentos); organizaciones
comunitarias( intendencias, centros comunales, comisiones vecinales;
organizaciones turísticas ( hotelería, turismo rural, turismo aventura,
clubes y colonias de vacaciones, camping, excursiones) organizaciones
socioculturales ( ONGs, grupos de apoyo social, asociaciones juveniles,
grupos de voluntariado) ámbito empresarial( fiestas, eventos, reuniones). El espectro laboral es muy amplio, algunas áreas
que ya demandan profesionales en lo inmediato y otras con gran potencialidad: - la recreación educativa (muchos centros
educativos, que no cuentan aún con un
curso de formación propio, demandan gestores y ejecutores de sus actividades
de tiempo libre). - la recreación comunitaria (acción
básicamente de las Intendencias, Centros
Comunales, Comisiones Vecinales, etc., vinculada al Desarrollo Local). - la recreación turística (turismo en
playa, rural, ecológico, aventura, social, en hoteles, etc). - la recreación sociocultural (ONGs,
grupos de apoyo social, voluntariados,
tercera edad, discapacitados, etc). -la recreación organizacional (como
espacio generador de identidad y herramienta en formación de adultos). -la recreación en los medios (como
espacio recreativo / educativo). 2.10
Cuerpo Docente Es
importante destacar que debido a tratarse de una carrera nueva y a la
diversidad y amplitud en la conformación de su currículo. El cuerpo docente
necesario para su desarrollo tiene un
perfil muy particular y es a su vez muy diverso. Tanto en su grado de formación
donde se encuentran técnicos especializados en muy diferentes disciplinas, como docentes con
una sólida formación académica ya sea
a niveles de licenciatura, postgrado y
maestría en diferentes carreras. En la selección de docentes se contempla
también un muy amplio espectro de experiencias y acciones en la práctica
vinculadas a la recreación y el tiempo libre, todo lo que contribuye a
enriquecer y consolidar una amplia y sólida formación del Técnico en
Educación para el Tiempo Libre y la Recreación |
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