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Ponencia |
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Ser niño es alegría, inocencia, espontaneidad, creatividad, ser niño
es querer disfrutar y gozar la vida con las pequeñas, maravillosas e
importantes cosas de la existencia, sin importar edad, sexo, religión, color,
ser niño es aprender a vivir y a disfrutar el presente, es manifestar con el
cuerpo sentimientos, emociones y pensamientos transmitiendo con ello afecto, disfrute y goce. Proporcionar el encuentro de
jóvenes y niñ@s en torno a sus intereses, necesidades, aspiraciones y valores
que permitan propiciar escenarios donde se conjuguen intereses individuales y
colectivos a partir de la construcción y puesta en marcha de proyectos de
vida es el propósito del programa
Clubes Juveniles Comunitarios, un programa de prevención y promoción social
el cual busca generar procesos de construcción de tejido social a través del
apoyo a diferentes iniciativas grupales de carácter juvenil y pre juvenil,
con el desarrollo de actividades y estrategias que propendan por la
formación, la capacitación y el desarrollo integral de sus participantes. Desde finales del año 2006, y en el marco del programa Clubes
Juveniles Comunitarios, convenio entre la Alcaldía de Manizales y el
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Seccional Caldas, vengo
desarrollando un proceso de gestión comunitaria con un grupo de niños en
situación de desplazamiento de la comuna dos “comuna San José” de la ciudad de Manizales. La condición de desplazamiento
en la que se encuentran genera exclusión y marginación que se
materializa en aislamiento social, marginalidad y abandono, la ley
387, establece que “es desplazado toda persona que se ha visto forzada
a migrar dentro del territorio nacional, abandonando su localidad de
residencia, o actividades económicas habituales, por que su vida, su
integridad física, su seguridad o libertad personales han sido vulnerables o
se encuentran directamente amenazadas, con ocasión de cualquiera de las
siguientes situaciones: conflicto armado interno, disturbios y tensiones
interiores, violencia generalizada, violaciones masivas de los derechos
humanos, infracciones al derecho internacional humanitario u otras
circunstancias emanadas de las
situaciones anteriores que puedan
alterar o alteren drásticamente el orden público”[2] Esta experiencia se basa en la gestión comunitaria, sus construcciones
y aportes al desarrollo psicosocial de los niñ@s como grupo prioritario en el
reconocimiento de sus verdaderas necesidades para optimizar su desarrollo y
su bienestar, haciendo especial énfasis en la pedagogía del afecto, una forma
de educar y formar para la vida desde los sentidos, las pasiones, los deseos
y las emociones. Es por medio de Los diferentes barrios que conforman esta comuna se ubican en estratos
1,2 y 3 con una población aproximada de 27327 habitantes, los cuales se
dedican a diversas actividades productivas como venta de carnes, legumbres,
verduras y abarrotes en general, con las cuales logran satisfacer sus necesidades. El parque de San José es el único del sector, de
características ornamentales y de gran tradición e importancia desde el punto
de vista sociocultural e histórico. Esta comuna cuenta con colegios y
escuelas públicas que apenas logran suplir las necesidades de la población
estudiantil de este sector. En la zona existen aproximadamente 5.511 viviendas,
consideradas las más antiguas de la ciudad, en una de estas, funciona la Casa
de la Cultura de San José, lugar en el
que se logro construir, luego de varias convocatorias, un espacio físico y
simbólico, conformado por 16 niñ@s en situación de desplazamiento, entre los
6 y 12 años de edad, habitantes de los barrios Asís, Galán, Jazmín y la
Pelusa, victimas de una problemática
familiar, problemas como el alcoholismo, la drogadicción, el maltrato,
situaciones que sumadas a la pobreza generan en los niños actitudes y
comportamientos violentos expresados en el grupo. Inicialmente todos llegaron tímidos, temerosos, poco constantes,
silenciosos, el juego y algunas expresiones artísticas fueron empleados para conocerlos y sobre todo ganarme su confianza.
Generándoles espacios de participación e integración descubro sus
inseguridades, sus miedos, su temerosidad para conocer el mundo, ropas viejas, zapatos rotos, rostros pálidos y entristecidos, que dejan vislumbrar bajo sus miradas la
alegría y la inocencia que caracteriza la infancia. Identifico como los golpes, las patadas, el juego brusco, las
expresiones soeces y ordinarias, muchas de ellas copiadas de sus padres y
hermanos, son utilizadas para comunicarse con los otros, comportamientos y
actitudes con las que expresan y desahogan
las condiciones de vida que encierran esa problemática familiar que los afecta. Niños
con carencias afectivas, soñadores,
alegres, hiperactivos, juguetones, inquietos y ansiosos por aprender. A medida que avanza el proceso investigativo aumenta el nivel de
comprensión y reflexión, lo cual me permite intervenir partiendo de dos
principios fundamentales para mi labor sociocultural, el compromiso y la
responsabilidad social-comunitaria, permeados por un fuerte sentido
humanitario. De esta manera logramos
conformar el grupo que lleva como nombre “Los
libertadores de San José” un
proyecto con una estrategia de prevención y promoción adecuada a la realidad
y a las características del contexto, donde las condiciones vulnerables y
marginales son constantes. Es así como se crea un ambiente
favorable que les permite a l@s niñ@ el despliegue y desarrollo de sus
competencias psicosociales, espacios de participación donde el respeto prima
como valor fundamental, respeto por si
mismos, por el otro y su diferencia.
Espacios artísticos y recreativos donde se fortalece el tejido social,
la construcción de seres humanos multiplicadores de valores, sentimientos y
valores con actos y enseñanzas que aporten a la construcción de una mejor
ciudadanía. La expresión, la capacidad de sentir
y transmitir al mundo, a los otros
(escuela, familia, vecindario), los sentimientos y afectos, han sido
herramientas esenciales para aportar a la construcción, de mejores seres humanos. Bajo una pedagogía del afecto se fortalece el sentido humano, proyectos de vida
convertidos en sueños,
experiencias cotidianas
colectivas e individuales compartidas en el grupo promueven la comprensión de
sus mundos, de sus realidades. Al cruzar el umbral de la casa, cada integrante del grupo sabe que
llega a un espacio diferente, donde la libertad de expresión, el respeto
propio y por el otro cobran vida y se convierten en regla de convivencia. Llegar al grupo “Los Libertadores de San José”,
significa llegar a un lugar distinto, un lugar en el que sobresale el amor,
por que el mundo lo necesita, abrazos, besos, caricias, son los transmisores
de los mejores deseos, mucha motivación, entrega y sobre todo
responsabilidad. El tiempo se constituye como el factor más trascendental, el buen uso
de este, la vida cotidiana, el juego, el estudio, el descanso, la diversión,
conocerse para crecer y proyectarse socialmente, un tiempo productivo, un tiempo a la risa, a la contemplación de
la naturaleza, al juego a la expresión y a la realización personal. En vista de lo anterior, es que en el grupo se ha logrado generar un
impacto sociocultural, por medio de la recreación y la re-creaciones,[3]
en esta primera etapa se pretende construir seres humanos íntegros. La recreación es un proceso lúdico, un medio que busca trazar
caminos de construcción de identidad,
autonomía, respeto y amor propio y por los otros, busca generar espacios de convivencia social, de armonía y de cambio,
utilizando algunas técnicas y
actividades de tipo ambiental, deportivo, comunitaria, cultural, artística
entre otras. Resalto la importancia de la re-creación, para volver a hacer, para volver a encontrar nuestras
raíces, nuestra historia, nuestros mejores sueños, risas, juegos,
aprendizajes y enseñanzas que nos permitan enfrentar, entender y comprender
los innumerables sucesos y acontecimientos que han sometido a la humanidad a
la guerra, el hambre, las enfermedades, la pobreza y toda clase de
injusticias sociales. Llaga el momento de la reflexión, de la evaluación grupal e individual,
tiempo que me permite medir el impacto que a través de mi labor, de mi
intervención estoy generando en el
grupo. Descubro la importancia de la reflexión, episodio en el que a pesar de
mi fuerte carga emocional y sentimental para con ellos, conservo un norte,
unas metas claras que hay que lograr, desarrollar, medir, aprender, todas le
apuntan a la construcción de un mejor mañana. Herramientas como el diario de campo, son las que me permiten
sistematizar, organizar y clasificar la información con respecto a los
actores, en este caso los niños, sus vivencias, escenarios, aspectos de la
realidad y del proceso grupal. Para terminar, Puedo decir con
toda libertad que sentir amor por la humanidad, por la comunidad y en
especial por los “libertadores de San José”, no limita mi labor cono gestora
cultural, mis mayores anhelos, habilidades, aptitudes, actitudes y
sentimientos, están puestos en juego para realizar una responsable
intervención sociocultural. Un proyecto sociocultural que conlleva a construir sujetos
con conciencia de sus acciones y su medio, todo lo anterior le apunta
al desarrollo humano y las competencias psicosociales, fortaleciéndolas y
potenciándolas. |
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