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Ponencia |
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RESUMEN. El hombre como ser biopsicosocial; desde sus
orígenes ha tenido consigo la pulsión de juego, curiosidad ó exploración y
fueron la lúdica y el juego continuo los que le permitieron su adaptación y
conocimiento del mundo que lo rodeó. En la modernidad es la recreación quien le
posibilita estos espacios, ya que las múltiples ocupaciones de la época le han
restado tiempo para la satisfacción de esta pulsión; es durante el tiempo libre
de ocupaciones (trabajo, estudio, consumo), que tiene la oportunidad de ser y
sentirse verdaderamente el mismo. La universidad es un espacio de encuentro no solo académico si no también social, cultural y político; ella a través de la Dirección de Bienestar Institucional se encarga de realizar las acciones que permiten el mejoramiento de los factores que influyen en la calidad de vida de la comunidad académica (estudiantes, docentes, administrativo). La dirección de Bienestar Institucional es la
llamada a abrirle espacios a la recreación; por que permite por medio de
actividades, proyectos y eventos; la satisfacción de la pulsión de juego
superando así las actitudes que no le permiten a la comunidad educativa la
libre exploración de sí mismos, la tolerancia y el arraigo, a demás con la
recreación como proceso se promueve un sano ambiente institucional, y el
fortalecimiento de valores a nivel individual, grupal e institucional. La recreación y la calidad de vida siempre irán una junto a la
otra; ya que si el hombre se encuentra consigo mismo y su entorno; establecerá
relaciones que le permitan la capacidad de ser más “humano.” ANTECEDENTES El
origen de la universidad esta estrechamente relacionado con la multiplicidad de
conocimientos, creencias y acciones; y desde ella, se espera la generación de
una conciencia crítica-reflexiva, tendiente a cambios políticos, sociales y
culturales. La
estructura de la universidad esta pensada para posibilitar al hombre una visión
amplia del mundo no solo desde su contexto académico, sino desde una mirada
integral, en la cual se considere; lo físico, estético, lo cultural, lo
recreativo y en general lo social; porque en ultima instancia la universidad
tiene el compromiso social de buscar unas mejores condiciones de vida para las
comunidades. Para
cumplir con esa función social, la universidad a demás de sus programas
académicos, ofrece actividades de Bienestar Institucional, se convierten en
bienestar social. En este sentido el
Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, se ha preocupado por ofrecer a sus
estudiantes actividades de bienestar que les posibilite una verdadera formación
integral. Fue
así como a partir de la Ordenanza No. 23 de 1.980, el Politécnico inicio un
proceso de descentralización, tendiente a la ampliación de cobertura en las
diferentes regiones del departamento. La descentralización ó ampliación de
cobertura llevo en su momento a que se considerar al Politécnico como un modelo
para el desarrollo educativo en Colombia. Durante
su importante labor de ampliación de cobertura el Politécnico, centró su
atención en la función académica descuidando lo concerniente a las actividades
que promueve el bienestar institucional; y fue así como las acciones de este
tipo se limitaron a eventos esporádicos en el área de deporte y el área social. En
1.992 con la Ley de educación superior o Ley 30 se reforzó la necesidad y
obligatoriedad de las instituciones de educación superior de promover el
desarrollo integral de sus comunidades educativas. El
Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid ha venido descuidando su presencia
en lo concerniente a los programas de Bienestar Institucional en las sedes
descentralizadas como ocurre en las sedes de Caldas y Sabaneta, donde los
estudiante reclaman una mayor presencia en cuento al Bienestar Institucional se
refiere. Considerando
la situación actual se puede afirmar que el Politécnico no esta cumpliendo con
su misión de ser formador de hombres sensibles, participativos y generadores de
cambios no solo a nivel profesional
sino también personal y social; lo que
es posible lograr con propuestas de enfoque integral. Ante
la carencia de la promisión de Bienestar Institucional en las sedes de Caldas y
Sabaneta, se debe plantear una propuesta recreativa que cubra las diferentes
instancias de la comunidad. SE
PLANTEA UNA PROPUESTA RECREATIVA PARA LAS DISTINTAS INSTANCIAS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA, QUE SUPLA LA AUSENCIA DE PROGRAMAS DE BIENESTAR INSTITUCIONAL. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EMPLEADAS En la práctica se desarrollaron como
estrategias metodológicas dos áreas de la recreación como son; la lúdica y la
artística, quienes a su vez se dividían en dos frentes en cada una de las
sedes, el primero a nivel de talleres y el segundo de eventos así: TALLERES Consistían en formar grupos con los
diferentes estamentos y sus familiares, en
los cuales se realizaban procesos para el logro de los objetivos y las
variables tanto de la práctica como de
la propuesta. Se realizaron según los
datos suministrados en la tabulación de las encuestas, ajustando los días y los
horarios de mayor aceptación en cada una de las sedes; estos fueron: TALLER “LA INICIACIÓN ARTÍSTICA Y
SUS TÉCNICAS Este perteneció al área cultural y
consistía como su titulo lo indica, en realizar una motivación ó introducción a
los niños en la exploración de materiales y técnicas de las artes; plásticas (dibujo, pintura, moldeado),
escénicas(títeres dramatizaciones) y literarias( cuento, poesía). GRUPO DE APOYO EN EL ÁREA
LÚDICA Hacia parte del área lúdica y
pretendía formar a un grupo de la comunidad Politécnica en el manejo de algunas
técnicas y eventos de carácter cultural y recreativo; igualmente serían los
colaboradores en la promoción, y ejecución de los eventos a realizarse en la
sede durante el semestre 01 de 2000. TALLER DE CAMINANTES Este taller pertenecía al área
lúdica; este consistía en formar a los integrantes del taller en los temas
relacionados con la actividad de caminadas como son; preparación y adecuación del cuerpo para caminar, conciencia
ecológica del caminante, implementos requeridos para una caminada, clases de
caminadas, primeros auxilios más utilizados en las caminadas y
responsabilidades como grupo de caminantes. EVENTOS Estaban planteados para que más
personas accedieran a las posibilidades del Bienestar, especialmente aquellas personas
que por razones de tiempo no se pueden comprometer a asistir cumplidamente a los talleres. Los eventos realizados durante la
práctica en la sedes de Caldas y Sabaneta, fueron los solicitados con mayor
aceptación en la encuesta y las entrevistas a la comunidad educativa de ambas
sedes; teniendo en cuenta los horarios y los días con mayor afluencia de
personal en la institución. Estos fueron: DÍA
DE VIDEO Este consistía en proyectar en la sede de
Caldas los martes; y en la sede de
Sabaneta los miércoles de cada semana, videos de interés general; de carácter
musical, científico, y cultural; posteriormente se realizaba una charla
informal para socializar el tema y evaluar el evento. Perteneció al área
cultural; se programó en la sede de
Caldas en la cafetería ya que este espacio es congregador de la mayoría de los
integrantes de la comunidad Politécnica en los horarios entre clases. Y en la
sede de Sabaneta en el aula de Audio
Visuales, por que esta sede no cuenta con auditorio, biblioteca ó cafetería. TERTULIEMOS Este se desarrollo en la sede de
Caldas en la cafetería, los jueves de cada semana; y en la sede de Sabaneta en
una de las aulas; Este evento
consistía en realizar una mesa redonda con un moderador para hablar de
temas de actualidad ó de interés general, después de los aportes de la
comunidad Politécnica se dejaban reflexiones ó algunas conclusiones y por
ultimo se evaluaba el evento con quienes deseaban aportar sugerencias. EVENTOS ESPECIALES En la sede de Caldas se desarrollaron tres (3) durante
el semestre y En la sede de Sabaneta se programaron dos eventos. CALDAS El primero fue un Baile de integración en el mes de marzo, el cual pretendía integrar a los
estamentos e innagurar la propuesta del bienestar en la institución. El segundo fue la presentación del grupo de teatro de
Extensión Cultural del Politécnico en el mes de abril, para ofrecer
alternativas culturales que permitan ampliar las posibilidades de utilización
del tiempo libre y el aprovechamiento de los espacios universitarios. El tercer y
ultimo evento fue un concierto del grupo de Rock Extensión 218 de la institución, permitiendo la clausura del
semestre y la proyección de la sede y la Institución en el municipio de Caldas. SABANETA En la sede de
Sabaneta se programaron dos eventos así: El primero la presentación del grupo de Rock “Extensión
218” en el mes de abril, para ofrecer un espacio de jolgorio e integración entre los estamentos. El segundo y ultimo evento del semestre, se programo para
el mes de mayo, llamado “I Recital de Poesía Politécnico Colombiano Jaime Isaza
Cadavid sede Sabaneta” Esta fue una jornada de
poesía y música, para la comunidad educativa
donde se ofreció un homenaje a los docentes por l día del profesor, a
los estudiantes por el día del estudiante Politécnico, y a los egresados de la
primera promoción por ser la carta de presentación de la institución. DE CAMINADA POR EL DEPARTAMENTO Este evento consistía en salir de
caminada por las rutas camineras del Departamento de Antioquia; se programaron
desde la sede Central Poblado una cada mes.
Este evento no solo cubría el grupo del taller de caminantes de la sede
de Caldas y Sabaneta; si no que se
extendía a toda la comunidad Politécnica de ambas sedes y sus familiares. PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES Y EVENTOS DE LA SEDE CENTRAL
POBLADO. Demás de estos eventos;
se promovió el III concurso de poesía León de Greiff y el de cuento,
igualmente el festival de la canción; actividades programadas por la
Coordinación de Extensión Cultural en la sede central (Poblado). Para que los
integrantes de las comunidades educativas de Caldas y Sabaneta se integrarán y tuvieran mayor participación
en las actividades promovidas por la institución. CONCLUSIONES Las
conclusiones de esta práctica se realizaron tanto a nivel particular para cada
una de las sedes de Caldas y Sabaneta, como a nivel general para el Politécnico
Colombiano Jaime Isaza Cadavid como institución. A
NIVEL DE LA SEDE DE CALDAS Este
trabajo deja en el Politécnico de Caldas; el compromiso de continuar con la
labor iniciada desde el semestre 02 de 1999.
Formando a su comunidad con la integralidad que exige la ley de
Educación Superior (30 /92). Y permite el cumplimiento de los objetivos,
metas y finalidades de la Dirección de Bienestar Institucional, en relación al
cubrimiento de su servicio en esta sede. La
sede es modelo a seguir; ya que demostró que la gestión de la recreación a
nivel de proceso permite mejorar el ambiente institucional, y desarrollar
estrategias de bienestar para la comunidad. La
práctica fue reconocida por la coordinación de la sede de Caldas en 1999, la
coordinación del primer semestre de el 2000 y los estamentos, como un
aporte fundamental para la formación
integral de la comunidad académica; dejando
claro que esta práctica solo fue un comienzo, y que deja abierto el
espacio para el accionar recreativo como una de las estrategias de la Dirección
de bienestar Institucional. ACIERTOS
El
proceso de práctica en el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid en las sede de Caldas; y Sabaneta a pesar de
sus dificultades fue todo un acierto, ya que la comunidad académica de estas
sedes requerían de las acciones del Bienestar Institucional, y la propuesta fue
valida por que apunto a ofrecer los talleres y eventos que los estamentos de la
sede solicitaban. A continuación se nombrarán los aciertos obtenidos con el
proceso de práctica en las sedes: SEDE
DE CALDAS Se
establecieron las necesidades y requerimientos recreativos de la comunidad
académica de Caldas y con estos se implementaron los talleres y eventos más
solicitados en la encuesta realizada en el semestre 02 de 1999. Estos
permitieron en éste semestre la iniciación de un proceso que para el semstre 02
de 2000 continuo con buenos resultados. En relación a los eventos. Se
ofreció con mayor intensidad y cobertura una propuesta que a punto al
cumplimiento de alternativas de bienestar para la comunidad académica de
Caldas. Por
medio de la propuesta se logro iniciar un cambio de actitud en la comunidad
académica, en relación al interés que
el Politécnico como institución manifiesta a esta sede; ya que durante los tres
(3) años de funcionamiento, esta era la primera véz que la comunidad disfrutaba
y aprovechaba los servicios del bienestar. Se
incremento el tiempo de permanencia de los estudiantes en la sede; debido a que
contaban con alternativas para ocupar su tiempo libre dentro de la institución. Se
motivaron los valores institucionales, como respuesta a la labor de la
administración por preocuparse de ofrecer
alternativas de bienestar. La
recreación como proceso permitió la motivación de los integrantes de Caldas a
ser más receptivos con la institución.
Y a considerarse como sede. A
NIVEL DE LA SEDE DE SABANETA El
proceso permite en el Politécnico de Sabaneta; demostrar una véz mäs que la
recreación es un elemento fundamental para el Bienestar Universitario y queda
el compromiso con la comunidad de continuar con la labor iniciada en el
semestre 01 de 2000. Para hacer de la sede un
lugar de Formación integral que apunte y cumpla con las exigencias
de la ley de Educación Superior (30 /92).
Y se de desde el accionar de lo lúdico y cultural el logro de los
objetivos, metas y finalidades de la Dirección de Bienestar Institucional, en
relación al cubrimiento de su servicio en esta sede. Al
igual que la sede de Caldas es modelo a
seguir; ya que demostró que la gestión de la recreación a nivel de proceso
permite mejorar el ambiente institucional, y desarrollar estrategias de
bienestar para la comunidad. Y que cada sede regional necesita de estrategias
diferentes que atiendan las necesidades y requerimientos relacionados con la calidad de vida y la
formación holistica de sus integrantes. La
práctica fue reconocida por la coordinación
de la sede y los estamentos,
como un aporte fundamental para la
formación integral de la comunidad académica; dejando claro que este proceso solo es
el comienzo, y deja abierto el
espacio para el accionar recreativo como una de las estrategias de la Dirección
de bienestar Institucional. La
recreación como alternativa de
bienestar permitio la motivación de los integrantes de la comunidad educativa Sabaneta ser más
receptivos con la institución. A
NIVEL DE LA INSTITUCIÓN El
proceso de práctica realizado en el Politécnico de Caldas y Sabaneta permite
ampliar la visión del Bienestar Institucional; siendo ejemplo para la implementación de propuestas
recreativas en otras sedes de la Institución en las cuales la labor de la
recreación se ajuste a los requerimientos y
necesidades de la comunidad académica. Con
el proceso de práctica realizado en las sedes de Caldas y Sabaneta; se
posiciona la recreación a nivel de la Institución, demostrando credibilidad en
los profesionales que forma. Queda
entonces un sabor a dulce que antoja seguir deleitando y es función del Politécnico
facilitar que este dulce se siga ofreciendo con la calidad y encanto dejó a
quienes lo de gustaron. BIBLIOGRAFIA BOLAÑO
MERCADO TOMAS EMILIO, “Que hacer del Ocio, Elementos de Recreación.”, ed.
Futuro, 1988, Medellín. CARTILLA
LEGIS, LEY 30 de 1992. Ley de Educación Superior, Ministerio de Educación
Nacional. H DAN CORBIN TAIT WILLIAN J. “Education for Leisure”. 1973. LICENCIADO
HERNAN LONGAS. Comentarios y apreciaciones. Medellín,1999. ORGANIZACIÓN
DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA, “
Conferencia Mundial sobre Educación Superior en el siglo XXI.” Octubre 1998,
Paris. REVISTA
CORREO DE LA UNESCO, 1993. |
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