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O Programa de Educação Continuada em Recreação consiste em uma
proposta acadêmica de qualificação profissional implantada em 2004 a partir de uma
parceria do CELAR/UFMG com a Universidade Corporativa do SESI. O Programa
prevê a realização de Cursos (Especialização e Extensão); Eventos;
Publicações e Grupos de Estudos, entre outras possibilidades.
Metodologia de
Ação
A educação à distância (EAD) foi escolhida por representar uma
estratégia metodológica que facilita o acesso de um expressivo contingente
de profissionais ao processo de educação continuada, sobretudo em
realidades onde isso não seria possível presencialmente. A EAD apresenta-se
como instrumento capaz de viabilizar as exigências de qualidade pedagógica,
de escala e de custo-efetividade requeridas por um processo educacional
como este. A plataforma viabiliza a interatividade e o diálogo, possibilita
o acesso ao material didático em formato on-line, exercícios e
avaliações, fórum de discussão, sala de chat, intercomunicador em tempo
real, biblioteca
virtual, etc.
Objetivos
Qualificar os profissionais de Lazer para atuarem como educadores e
gestores de projetos e ações nesta área.
Ampliar as possibilidades de acesso dos profissionais de Lazer à formação
continuada priorizando as estratégias de educação à distância.
Ações
Ações prioritárias na primeira etapa do Programa (2004-2006):
Curso de Especialização, em nível de Pós-graduação
lato sensu (420 horas):
Estudos Avançados do Lazer (Recreação).
Cursos de Extensão (120 horas cada):
Atualização em Recreação e Cultura;
Atualização em Dimensões Políticas
da Recreação;
Atualização em Gestão da Recreação.
O Programa foi concebido considerando a flexibilização curricular com
aproveitamento de estudos dos Cursos de Atualização para o Curso de
Especialização.
Cronograma
Ações preparatórias do Projeto:
2002: Pesquisa diagnóstica sobre o lazer no SESI;
2003-2004: Concepção do Programa, encaminhamentos administrativos;
2004: Elaboração do material didático, composição da equipe de
trabalho na UFMG;
Seminário de Lançamento do Programa e Workshop com os professores
2005: Qualificação tutorial; divulgação dos Cursos do Programa.
Ações realizadas no período do Projeto:
2005: Inscrição, seleção, matrícula e início do Curso de
Especialização;
Inscrição, seleção, matrícula e início do Curso de Atualização em Recreação e Cultura.
Ações posteriores ao evento:
Proposta pedagógica em andamento.
As ações desenvolvidas na segunda etapa do Programa serão definidas
posteriormente.
Meta
Curso de Especialização: 66 vagas (60 para o SESI e 6 destinadas a
bolsa de demanda social conforme Normas da UFMG).
Na 1ª oferta: 135 inscritos 65 alunos foram selecionados.
Curso de Extensão: Atualização em Recreação e Cultura:
60 vagas, 64 inscritos.
Avaliação
Instrumentos e ações:
Avaliação periódica processual realizada por todos os envolvidos
alunos, professores, tutores e coordenadores do SESI e da UFMG ao final de
cada Núcleo do Curso de Especialização e após cada Curso de Extensão de
forma presencial ou on-online.
Recursos
Físicos:
Espaço adequado com toda a infra-estrutura necessária à EAD,
computadores conectados à internet. Dependências da Escola de Educação
Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da UFMG; Espaço multimeios da
Faculdade de Educação e bibliotecas da UFMG.
Humanos:
Coordenação acadêmica: composta por um
coordenador geral, um coordenador pedagógico de meios e mídias, um
coordenador de tutoria (apoio à aprendizagem) e um coordenador administrativo.
Professores Especialistas: responsáveis pela elaboração do material didático do Programa.
respondem pela realização acadêmica das disciplinas.
Equipe de Tutores: Selecionados por
meio de Edital com formação Lato sensu na área da Recreação. Atuam
na proporção de um tutor para cada 22 alunos, no máximo, acompanhando o dia
a dia das atividades acadêmicas dos alunos.
Professores Orientadores: Responsáveis pela orientação do processo de produção das Monografias
de Conclusão do Curso de Especialização, e integram as bancas de defesa
pública.
Bolsistas de graduação: Desenvolvem
trabalhos de pesquisa
Secretária acadêmica: responsável pela
matrícula, históricos escolares e certificados.
Materiais
Infra-estrutura apropriada à EAD.
Produção de 13 livros sobre a Recreação (versão impressa e on-line),
como material didático do Programa:
1- Lazer e
diversidade cultural (Ana Gomes e Eliene
Faria);
2- Lazer e
trabalho (Christianne Gomes);
3- Lazer, lúdico e educação (Vânia Alves; Christianne Gomes e
Ronaldo de Rezende);
4- Lazer e saúde
(Yara Carvalho);
5- Lazer, cidade e comunidade (Victor Melo);
6- Lazer, cidadania e responsabilidade social (Carlos Jamil
Cury);
7- Políticas participativas de lazer (Leila Mirtes Pinto);
8- Elaboração, monitoramento e avaliação de projetos sociais de lazer
(Patrícia Zingoni);
9- Administração aplicada ao
lazer (Marco Antônio );
10- Gestão estratégica de negócios de lazer (Antonio Bramante);
11- Gestão de serviços de lazer (Ricardo Veiga);
12- Lazer, empresa e atuação profissional (Hélder Isayama);
13- Metodologia da Pesquisa
aplicada ao Lazer (Maria Teresa Amaral e Christianne Gomes).
Resultados
Obtidos
Os resultados obtidos com o desenvolvimento do Programa indicam que a
aprendizagem à distância ocorre a partir da construção do conhecimento em
interação com a realidade. Sendo uma proposta inovadora, algumas
dificuldades estão sendo avaliadas:
•
acesso, por parte dos alunos;
•
equipamentos compatíveis com tecnologia
avançada para facilitar o uso dos recursos de ensino que o ambiente virtual
oferece;
•
disponibilidade de tempo para estudar e
participar das discussões;
•
interesse para desenvolver atividades de
forma diferente da convencional;
•
reconhecimento da educação à distância
como possibilidade viável para a formação de profissionais do lazer.
Especificidades
A necessidade de ampliar os obstáculos temporais e espaciais da visão
tradicional de EAD minimizando as
barreiras sociais e culturais.
O Programa de estudos avançados em Recreação pretende:
Para além das barreiras temporais:
•
respeitar o ritmo,
•
as
condições,
•
a capacidade e as possibilidades dos
alunos;
Para além das barreiras geográficas:
•
utiliza os meios
de comunicação e os espaços não escolares e
•
pretende superar
as desigualdades de acesso à educação.
Este Programa vem possibilitando a constituição de grupos de estudo e
troca de experiências entre os envolvidos, aspectos fundamentais para o
processo ação-reflexão-ação. Esse processo, ao interpretar pedagogicamente
os problemas da área da Recreação, permite conduzir o aluno a desenvolver
uma prática reflexiva que vai se incorporando não só ao seu processo de
trabalho, mas na reconstrução da sua prática profissional.
Trata-se de uma tarefa desafiadora e, ao mesmo tempo, inovadora. O
fato de ter disponível dentro da plataforma ferramentas que garantem a
comunicação em tempo síncrono e assíncrono através do fórum de discussão e
sala de chat é possível viabilizar num futuro próximo, a construção de uma
comunidade colaborativa de aprendizagem que será constituída por esses
profissionais do lazer tendo como foco Estudos Avançados da Recreação.
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