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El proceso de selección de Monitores para el Proyecto Verano
Paranaense 2002, entre los estudiantes de Educación Física del Estado de
Paraná. O PROCESSO DE SELEÇÃO DE MONITORES PARA O PROJETO VERÃO
PARANAENSE 2002, ENTRE OS ESTUDANTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE ESTADO DO PARANÁ.
Mauro
João Cachel [1] Dilson José de Quadros
Martins [2] Oscar Perin [3] 14 ENAREL. 13 a 16 de Noviembre de 2002. UNISC. Santa Cruz do Sul – RS. Brasil. |
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RESUMEN DEL TRABAJO
Este trabajo es un relato de
la organización del proceso de selección de monitores para el proyecto Verano
Paranaense 2002, entre los estudiantes de Educación Física del Estado de
Paraná, realizado por la Autarquía Paraná Esporte para preparar académicos de
Educación Física para el desarrollo del proyecto en sus actividades deportivas,
recreativas, culturales de ocio y orientación sobre la práctica de la actividad
física, valorizando la ocupación del tiempo libre por la participación en actividades
que estimulen la creatividad y la espontaneidad,
proporcionando satisfacción a los individuos. RESUMO DO TRABALHO
Este trabalho é
um relato da organização do processo de seleção de monitores para o projeto
Verão Paranaense 2002, entre os estudantes de Educação Física do estado do
Paraná, realizado pela Autarquia Paraná Esporte para preparar acadêmicos de
Educação Física para o desenvolvimento do projeto em suas atividades
esportivas recreativas, culturais de lazer e orientação sobre a prática da
atividade física, valorizando a ocupação do tempo livre pela participação em
atividades que estimulem a criatividade
e espontaneidade, proporcionando satisfação aos indivíduos. O
EVENTO A cada ano
durante a temporada de verão o governo do estado do Paraná procura estimular
a participação do grande público que se desloca ao litoral em busca de lazer
e descanso, nos meses de janeiro e fevereiro, desenvolvendo atividades
esportivas, recreativas e culturais de lazer, como meio de promoção da saúde
de forma descontraída e prazerosa, com a intenção de igualmente incentivar o
fluxo turístico aos principais pólos de veraneio do Paraná, estimulando o
interesse pela participação em atividades físicas como meio de educação
permanente e instrumento de integração homem/natureza. Para tanto é
desenvolvido o projeto Verão Paranaense, através da autarquia governamental
Paraná Esporte e em parceria com as Prefeituras Municipais envolvidas, que
prevê a oferta de atividades esportivas, recreativas, culturais de lazer e
orientação sobre a prática da atividade física, valorizando a ocupação do
tempo livre pela participação em atividades que estimulem a criatividade e
espontaneidade, proporcionando satisfação aos indivíduos. O projeto é
desenvolvido no litoral (extremo leste do estado), mais especificamente nas
cidades balneárias de Guaratuba, Matinhos (balneário de Caiobá) e Pontal do
Paraná (balneário de Shangri-lá), além das cidades litorâneas de Paranaguá,
Antonina, Guaraqueçaba e Morretes (sendo esta a única não banhada pelo mar),
e também nos balneários da região conhecida como Costa Oeste (extremo oeste
do estado), composta por municípios banhados pelo lago Itaipu, e que se
estende da cidade de Foz do Iguaçu até Guaíra, passando pelos municípios de
Santa Terezinha do Iguaçu, Marechal Cândido Rondon, Missal, Itaipulândia,
Porto Meira e Santa Helena. O projeto
compõe-se de um mix de atividades programadas para cada unidade de
atendimento (chamada por “Posto de Recreação”), procurando assegurar a
participação de todos os segmentos, nas diferentes faixas etárias e sexo,
segmentadas por horários e características específicas, e prevê também a
realização do programa Caminha Paraná, uma unidade de avaliação móvel e
equipada, com os seguintes objetivos: - Tornar
fisicamente ativas o maior número de pessoas da comunidade paranaense; - Orientar a
população quanto a melhoria da qualidade de vida, através da prática de
atividade física, aliada a aquisição e manutenção de hábitos de vida saudáveis,
a partir de anammése individual. Todas as
atividades são coordenadas por equipes de acadêmicos do curso de educação
física oriundos de diferentes universidades do estado do Paraná, e que passam
por processo de formação e seleção para composição das equipes de trabalho,
atuando como animadores esportivos e culturais, além da equipe especialmente
preparada para o desenvolvimento do programa de avaliação e prescrição de
atividades físicas personalizadas (Caminha Paraná), supervisionados e
orientados diretamente por equipe de profissionais de Educação Física. O treinamento e
a seleção de toda equipe aconteceu através de um conjunto de ações especiais,
realizados no semestre que antecede o evento, em 02 (duas) fases distintas: a
primeira realizada diretamente nas universidades e que contemplou o
preenchimento de formulário próprio de inscrição, apresentação do projeto e
seus mecanismos, e a pré-seleção da fase 1; e a segunda, realizada em local
específico, que desenvolveu-se com alunos pré-selecionados na 1ª fase, onde
foi apresentado o detalhamento do projeto de conteúdos teóricos, simulação de
exercícios práticos, seleção final da fase 2 e composição das equipes que
participaram do evento. O
PROCESSO SELETIVO E A COMPOSIÇÃO DAS EQUIPES O projeto Verão
Paranaense vem sendo realizado desde meados da década de 80 no litoral do
estado do Paraná, estendendo-se na década de 90 aos balneários da Costa
Oeste. Durante este período o projeto recebeu diferentes denominações:
Operação Praias, Festival Global de Praias, Viva Mais o Verão, Eco-Verão, e
Verão Paranaense (nome atual). O evento tem como característica fundamental o
fato de sempre Ter contado com a participação de acadêmicos de educação
física na coordenação das atividades. O que tem sido diferente ao longo da
história é o processo seletivo, que realizava-se pela simples entrevista. Tendo em vista que a
sede da instituição governamental gestora do projeto sempre situou-se na
capital do estado (Curitiba), observou-se com freqüência maior participação
de estudantes da universidades da capital. Com o passar dos anos e a
conseqüente evolução organizacional do projeto detectou-se a necessidade de
melhor qualificação e formação profissional na seleção dos acadêmicos, bem
como de maior envolvimento de todas as faculdades e universidades de educação
física do estado do Paraná. Para tanto
aperfeiçoou-se o processo de seleção dos monitores do projeto Verão
Paranaense entre os estudantes de educação física do estado do Paraná, tendo
como ponto de partida os seguintes objetivos: - Capacitar,
formar e selecionar, entre os 3º e 4º anos das instituições de ensino
superior do Paraná, estudantes de educação física para desenvolverem as
atividades do projeto Verão Paranaense; - Oportunizar
aos estudantes de educação física selecionados a aplicação dos conhecimento
técnicos em experiências práticas; METODOLOGIA Para efeito
deste estudo, adotou-se como referência o projeto Verão Paranaense executado
na temporada de verão do ano de 2002, e que teve o processo de seleção de
acadêmicos realizado ao longo do 2º semestre do ano de 2001, em um período de
03 (três) meses, dividido em 02 (duas) fases distintas e complementares: 1ª Fase - Esta primeira
fase aconteceu sob a responsabilidade da Paraná Esporte, sob a coordenação de
técnicos desportivos da instituição (profissionais de educação física) que se
deslocaram até as universidades / faculdades de educação física em datas
previamente agendadas para que os estudantes de educação física do terceiro e
quarto ano possam estar cientes da data, horário e local onde se realizou o
encontro. O contato realizado
entre a Paraná Esporte e as universidades / faculdades de educação física
deu-se através dos coordenadores dos cursos de educação física, solicitando a
divulgação e o envolvimento dos estudantes com o evento. No primeiro encontro
com os interessados (acadêmicos de Educação Física) foi apresentada a Paraná
Esporte e a diretoria de lazer (à qual vincula-se o projeto). Na seqüência
fez-se uma explanação detalhada sobre as atividades a serem desenvolvidas,
período de realização, pró-labore, horários de trabalho, e demais informações
pertinentes. Foi apresentada uma fita de vídeo K7, com imagens de edições
anteriores do evento, procurando aproximar os interlocutores à realidade das
atividades propostas. Após as informações prestadas, cada interessado preencheu
ficha cadastral individual com informações curriculares, constando
experiências anteriores, áreas de atuação e áreas de interesse. O passo seguinte
foi a entrevista individual, considerando a concentração da análise em 05
critérios específicos: criatividade, comunicação, experiência, interesse e
organização. A análise e a seleção dos acadêmicos aprovados nesta 1ª fase se
deu pelos dados contidos na ficha de inscrição e desempenho na entrevista
individual. Os acadêmicos selecionados foram convidados para participar da 2ª
Fase. 2ª Fase - Para a segunda
fase, objetivando garantir que viessem a ser atendidos os desejos e
necessidades dos usuários do serviço durante a execução do projeto na
temporada de verão, a Paraná Esporte desenvolveu por 05 (cinco) dias o curso
de formação para os acadêmicos pré-selecionados na 1ª Fase. O evento
aconteceu em uma associação de bancários localizada no balneário de Praia de
Leste, dotada de toda a infra-estrutura, espaço e equipamentos necessários:
alojamento, refeitório, salas de aula, ginásio poli-esportivo, retroprojetor,
TV, vídeo, materiais esportivos e recreativos, procurando aproximar os alunos
das atividades a serem programadas e da realidade que viria a ser enfrentada. Além dos 100
(cem) acadêmicos selecionados, objetivando ampliar o número de profissionais
habilitados a desenvolver projetos, atividades ou eventos de lazer
participaram como convidados os 07 (sete) municípios que do litoral
paranaense e os 10 (dez) da Costa Oeste, tendo sido aberta aos municípios que
não contam com acadêmicos ou profissionais de educação física, a
possibilidade da participação de agentes municipais de lazer, contribuindo
para a capacitação dos agentes municipais de lazer no auxílio ao
desenvolvimento de outros projetos nesta área. O CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO O conteúdo
programático escolhido foi proposto em função das necessidades das atividades
a serem desenvolvidas no projeto Verão Paranaense 2002 porém com a
possibilidade de aplicação em ruas de lazer, colônia de férias, hotéis e
outros eventos de lazer, dadas as características comuns entre estes. Para
tanto participaram como docentes 04 (quatro) professores de educação física,
01 (um) médico e 01 (uma) professora de educação artística, que durante 05
(cinco) dias desenvolveram os seguintes temas: O primeiro dia:
1. Atividades de integração; 2. “quebra-gelo”; 3. Palestra sobre o tema
“Organização e Planejamento de Atividades de Esporte e Lazer”, que
desenvolveu-se em perfeita sintonia entre os demais temas, tendo sido tratada
a conceituação, características e dimensões de um evento, valores intrínsecos
agregados ao evento, aspectos teóricos da criação e planejamento de eventos,
o mix de atividades de um evento de natureza de lazer esportivo, o
relacionamento com o público e a divulgação das atividades propostas aos
usuários, os desafios, características profissionais e compromissos de uma
equipe de eventos. O segundo dia:
1. Primeiros Socorros, com o objetivo de dar noções básicas sobre o
procedimento dos acadêmicos a pequenas situações corriqueiras com acidentes e
machucados mais comuns em eventos esportivos e de lazer; 2. Normas e
procedimentos de equipes de trabalhos, mostrando qual a conduta correta dos
monitores no desenvolvimento das atividade esportivas, recreativas e
culturais de lazer propostas; 3. Planejamento de atividades recreativas de
palco, tendo como objetivo da uma noção sobre a seleção de atividades
adequadas, a música e o ritmo a serem utilizados, a coerência em relação à
clientela, ao clima, ao piso e à intensidade da atividade; palestra sobre
Quimball, apresentando um novo esporte lançado pela Unimep de Piracicaba. O terceiro dia:
1. Como sensibilizar sedentários a um programa de exercícios (com fim
preventivo), objetivando mostrar aos acadêmicos as estratégias de abordagem e
sensibilização das pessoas para o início e a prática de atividades físicas,
estimulando a manutenção de um programa de exercício físico entre seus
hábitos de vida; 2. Re-criando - confecção de brinquedos para recreação a
partir de materiais recicláveis; 3. Divisão de grupos de trabalho voltados à
organização e planejamento de tarefas solicitadas no módulo Organização e
Planejamento de Atividades do Esporte e Lazer. O quarto dia: 1.
participação de crianças carentes dos municípios de Paranaguá, Matinhos e
Morretes, em atividades programadas entre os diferentes grupos selecionados
no dia anterior, sendo que cada grupo assumiu a responsabilidade pelo
desenvolvimento das atividades esportivas recreativas, culturais de lazer; 2.
Apresentação de tarefas solicitadas no módulo Organização e Planejamento de
Atividades do Esporte e Lazer por algumas das equipes O quinto dia: 1.
Apresentação de tarefas solicitadas no módulo Organização e Planejamento de
Atividades do Esporte e Lazer por algumas das equipes; 2. Seleção dos
acadêmicos, composição das equipes e início do trabalho de planejamento por
Posto de Recreação. O
PROCESSO DE AVALIAÇÃO A composição das
equipes foi responsabilidade de cada um dos coordenadores, que tiveram, no
transcorrer do curso, a oportunidade de analisar as apresentações, a
organização e o planejamento das tarefas, a participação individual, a
integração em grupo, e todas as demais qualidades necessárias para a seleção.
Considerando a possibilidade de serem escolhidos os mesmos nomes para compor
equipes distintas, o critério final de escolha foi a relação entre o perfil
do acadêmico e as características do balneário para o qual o estudante foi
indicado, tendo tido nestes casos, a participação do coordenador geral do
projeto como o responsável pelo equilíbrio de forças entre cada uma das
equipes com vistas ao objetivo geral do projeto. SELEÇÃO
FINAL A apresentação
dos resultados finais da seleção se deu em forma da fixação de “edital de
convocados”, que de um lado, como resultado da realização de uma sonho aos
aprovados, contou com reações das mais diversas: emoção e surpresa traduzidos
em riso e choro de alegria; e de outro - os não selecionados, a tristeza. PLANEJAMENTO
DAS ATIVIDADES A partir da
seleção e composição das equipes, a primeira tarefa dos acadêmicos
selecionados foi o planejamento das atividades que seriam desenvolvidas
durante a temporada de verão na sua unidade (posto de recreação), tendo sido
definidas tarefas individuais até o início do projeto. Para tanto,
acadêmicos e coordenadores reuniram-se para tratar dos seguintes assuntos:
objetivos específicos, metodologia do trabalho a ser desenvolvido, pré-programação
das atividades e eventos, características do local das atividades, perfil do
público alvo, particularidades de cada integrante do grupo em relação à
equipe, aspectos operacionais. AVALIAÇÃO
FINAL PÓS-EVENTO FICHA DE
AVALIAÇÃO Ao término do
evento de seleção os acadêmicos apresentam, a partir de formulário
pré-definido, (ficha de avaliação) suas considerações subjetivas sobre a
participação no processo seletivo, a partir dos seguintes itens: 01 – Comentários; 02 – Aspectos
Positivos; 03 – Aspectos Negativos; 04 - Sugestõe Como resultado desta avaliação apresentamos as seguintes considerações - 67 (sessenta e sete) avaliações foram preenchidas, sendo que destas 46
(quarenta e seis) avaliações puderam ser definidas assim: 21
(vinte e um) excelente 14
(quatorze) muito bom 08
(oito) bom 03
(três) regular As
outras 21 (vinte e uma) avaliações citaram apenas expressões assim definidas: 08
(oito) grande
importância profissional 04
(quatro) aproveitei
bastante o curso 04
(quatro) grande
valia para o acadêmico 01
(um) adorei o
curso 01
(um) valeu
muito 01
(um) crescimento
profissional 02
(dois) não
definiram nada Numa análise rápida destas avaliações, o resultado mais claro foi o
sucesso do curso tendo enorme valia a todos os participantes. Comentários Individuais Os participantes
do curso concluíram de extrema importância para sua vivência profissional,
pois a mescla de atividades práticas com palestras teve uma aceitação muito
boa por parte dos participantes. Algumas frases
podemos destacar: Uma equipe não é
formada só pelos melhores é necessário pessoas de várias personalidades para
compor um grupo; O curso foi de
grande importância para mim, com ele consegui aprimorar alguns conhecimentos
a respeito da recreação e de temas trabalhados; Em poucos
lugares pode-se vivenciar a práxis da
Educação Física como este curso; Achei
interessante a maneira como os organizadores nos passam as tarefas,
fazendo-nos pensar e agir como um grupo, respeitando a individualidade de cada um; É indispensável
a união de diversos fatores para se obter sucesso na sua vida profissional; Foi um grande
laboratório, percebi que sou capaz de realizar muitas coisas, usando minha
criatividade; Uma grande
oportunidade para conhecer novas atividades desenvolver a criatividade e
principalmente superar os receios de trabalhar atividade que envolvam um
grande número de pessoas; O curso foi de
suma importância para mim onde aprendi como viver em grupos, organizar
tarefas e o principal saber escutar e falar; Com certeza
poderei utilizar toda essa experiência e aprendizado na vida profissional. Estas frases
foram citadas pelos participantes na avaliação do curso de seleção para
monitores de Educação Física. CONCLUSÃO A implantação e
o desenvolvimento de programas de lazer que contemplem atividades
recreativas, esportivas e culturais deve levar em consideração aspectos
operacionais e estratégicos que
assegurem a prestação dos serviços de propostos com padrões consideráveis de
excelência a qualidade. Para tanto, o
desenvolvimento destas atividades de lazer requer que sejam estabelecidos no
planejamento, na gestão e na avaliação mecanismos que garantam, a partir de
critérios claros, os seguintes pressupostos: 1. conhecimento sobre as
características ambientais e perfil do público participante das atividades;
2. perfeita sintonia entre as atividades propostas e o público ao qual se
destina o programa apresentado; 3. desenvolvimento de um eficiente ação de
capacitação e treinamento da equipe dos coordenadores e monitores que estarão
assumindo a responsabilidade sobre a condução do programa. A execução de
programas de lazer propostos conforme o planejados o correto ajustamento ¨ in
loco ¨ das atividades programadas ( decorrente de variáveis intervenientes
não previstas ) e a conseqüente satisfação do público participante destas
atividades resulta do correto ajustamento entre os pressupostos apresentados
neste estudo, contribuindo à otimização
das possibilidades de acerto e êxito. REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS MARCELLINO,
Nelson Carvalho. Estudos do Lazer - Uma Introdução, Campinas SP: Autores
Associados,1996 Relatos dos
participantes do Curso de Monitores de Educação Física Caderno de
Orientação de Recreação e Lazer, Departamento de Esporte Participação,
Curitiba PR , 1989 |
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| Red Latinoamericana de Recreación
y Tiempo Libre | Red Nacional de Recreación |
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Fundación Colombiana de Tiempo Libre y
Recreación / FUNLIBRE |
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