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Ponencia |
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1. RESUMEN
La investigación que
se presenta tiene como pregunta problema:
¿Es la recreación un espacio
para el estado emocional de los niños con cáncer de 6 a 10 años de edad de
Sanar Pereira?. Planteamiento que fue
abordado metodológicamente desde la complementariedad, con un momento
cuantitativo y uno cualitativo de corte
etnográfico, complementado por la teoría fundada en el momento de percepción de
la realidad y construcción de sentido, que pretendió aproximarse al objeto de
estudio de una manera más oportuna, proporcionando una visión holística de lo
que se quiso investigar, esta complementariedad permitió un enriquecimiento del
diseño metodológico de la investigación, una adecuada indagación y una construcción de sentido mediada por el
diálogo entre actores, autores e investigadores; de tal forma, que realizó un
aporte a la salud como hecho psicosocial, demostrando la importancia de la
recreación en el estado emocional del niño, lo que posteriormente podrá incidir
en la calidad de vida del paciente. De
allí, que el objetivo de la investigación fue el de aplicar un protocolo recreativo,
para observar la influencia de la recreación en el estado emocional de niños
con cáncer, el que se estructuró apoyado en los medios de la recreación, los
cuales han sido contextualizados de acuerdo a la edad del grupo seleccionado,
al tipo de patología, su tratamiento y los espacios físicos con los que se
contaba. Aplicar un protocolo
recreativo estructurado para niños con cáncer, modificó representativamente
muchas de las emociones negativas que este grupo de niños maneja, como
consecuencia de su enfermedad y síntomas colaterales al tratamiento; la
recreación permitió al niño enfrentar y aceptar su enfermedad con mayor coraje,
positivismo y confianza, brindando esto emociones como la alegría, la
esperanza, la aceptación, la sorpresa, la tranquilidad; lo cual ofreció
estabilidad, continuidad y fuerza en el transcurso del tratamiento, observando
niños más animados, serenos, dispuestos y dinámicos frente a los medicamentos
que estaban recibiendo. Ello permitió
reconocer el gran papel que tiene la recreación en el campo de la salud, vista
esta desde un enfoque integral, como propuesta, con la posibilidad de ser
aplicada a grupos de niños con enfermedades terminales, con traumas agudos, con
crisis sociales. La recreación cumple un papel
importante en el transcurso del tratamiento, ya que contribuye en la adecuada
calidad de vida del paciente, permitiéndole disfrutar de una cotidianidad más
innovadora y dinámica que aporta permanentemente a su desarrollo y crecimiento;
visto esto a partir de la investigación que se realizó. Cabe anotar que una de las
recomendaciones más notorias e importantes para la aplicación del protocolo, es
el tipo de actividad, ya que son niños que permanentemente están sujetos a un
catéter y su condición físico-emocional no es la mejor, por lo tanto deben ser
actividades que los niños puedan desarrollar con facilidad y que no causen en
ellos frustración o un sentir contrario a lo que se quiere generar. De la misma manera el personal que maneje el
programa debe estar capacitado y contextualizado frente al grupo y la situación. PALABRAS CLAVES: RECREACIÓN, CÁNCER, ESTADO EMOCIONAL. 2. ANTECEDENTES Como antecedentes de otras
investigaciones en el país relacionadas con el área de la salud,
específicamente en pacientes con cáncer tenemos: Una investigación realizada en
la Fundación Sanar por estudiantes de la Universidad
Tecnológica de Pereira del Programa Ciencias del Deporte y la Recreación que
recibe por nombre “INFLUENCIA DE LA
LÚDICA EN EL ESTADO EMOCIONAL DE UNA NIÑA EN EDAD ESCOLAR AFECTADA POR LA LLA”1; dicha investigación centra su
análisis en un programa de recreación para una niña con Leucemia Linfoblástica Aguda (LLA) de 5 años
de edad, la cual se encontraba finalizando su etapa de tratamiento y a partir
del cual se observan los cambios que presenta a nivel emocional. 3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL : Descubrir
cual es la influencia de la recreación en el estado emocional de niños con
cáncer del instituto sanar de pereira entre las edades de 6 a 10 años. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: · Elaborar
y aplicar un protocolo de recreación para la recuperación emocional de niños de
6 a 10 años con cáncer de la
institución sanar de Pereira. · Evaluar
el protocolo de recreación para niños de 6 a 10 años con cáncer, brindando así
una nueva alternativa en cuanto al tipo y manejo de actividades para la
recuperación emocional de estos niños. · Generar
a partir de la investigación espacios en grupos interdisciplinarios que
permitan la aplicación de los conocimientos de un profesional en Ciencias del
Deporte y la Recreación. · Desarrollar una investigación
con una nueva propuesta metodológica; donde la complementariedad marque la
pauta y enriquezca todo el contexto que en dicha investigación se maneja. 4. METODOLOGÍA DISEÑO: La
investigación está realizada desde el diseño de la complementariedad, lo que
permitirá un amplio panorama de los hallazgos encontrados, dándole riqueza y
soporte. La complementariedad en esta investigación nos da la
posibilidad de tener un entorno globalizado, donde no se pierda lo holístico,
la estructura, los detalles; a partir de las diferente perspectivas y enfoques,
de la multidisciplinariedad, de los caminos o líneas de trabajo; se enriquecerá
el contexto; dando pie a una aproximación más cercana a la realidad,
fundamentada y confiable, lo que permitirá obtener mejores interpretaciones,
desde diferentes puntos. Para la
presente investigación el diseño metodológico fundamentado en la
complementariedad, estará estructurado en tres momentos, los cuales se designarán
así: Preconfiguración de la realidad: En la que se tiene en cuenta el
contexto en el cual está inmersa la investigación; lo sociocultural, lo
económico, lo locativo, lo geográfico y los antecedentes que la acompañan, nos
enseña una estructura inicial de la realidad en la que se desarrolla. Configuración de la realidad o
puesta en escena: En
este momento se establecen los diversos lineamientos que se tendrán en el
proceso investigativo, en esta investigación con principio de
complementariedad, se complementará la etnografía, con la teoría fundada y este
a su vez con el momento cuantitativo.
Dentro del diseño metodológico
en esta fase de la investigación se tendrán dos momentos:
Momento cualitativo: Es una
investigación cualitativa de corte etnográfico reflexivo, complementada con la
teoría fundada a partir de la recolección de los datos y el análisis del mismo;
que permitirá hacer un estudio más completo de la población y tener una visión
holística de lo que se quiere investigar.
Para desarrollar conceptos y
entender nuestros comportamientos en el caso particular de esta investigación,
consideramos que para investigar acerca de emociones; algo exclusivo de cada persona; es importante estar relacionados
directamente con la población, interaccionar en su medio y experimentarlo; de
esa manera las percepciones tenidas y los hechos vivenciados tendrán un
contexto más objetivo que lo soporte;
para esto consideramos que la etnografía reflexiva nos brinda la
oportunidad y nos permite redimensionar lo que se quiere y para complementarla
decidimos utilizar la teoría fundada que es una técnica que posibilita crear
teoría a partir de la comparación
constante; proceso que es importante y posible llevar; pues de esta manera la
visión se va extendiendo y se va contextualizando mejor, enriqueciendo
constantemente el desarrollo de la investigación. Momento cuantitativo: El
componente cuantitativo se establecerá a partir de la tabulación estadística de
las conductas de entrada - salida, a partir de la prueba students, que nos permitirá conocer cuales son las
conductas emocionales con las que llegaron los niños y con cuales terminaron
después de la participación en la aplicación del protocolo recreativo, si
dichas actividades sí estimulan los aspectos referidos en ellas y nos indica
además, sí el proceso fue significativo o no.
Los resultados de este aporte se presentarán en barras de dibujo y
tablas pertinentemente. La utilización de herramientas
cuantitativas en dicho trabajo, tienen el fin de complementar y respaldar lo
hallado en el momento cualitativo, brindando una mayor veracidad y validez a
los datos que allí se expongan. Con
este análisis, además, se justifica la importancia y el impacto, que un
protocolo recreativo puede tener en una población infantil con cáncer;
trascendiendo esto, a niños enfermos críticamente, independiente de la
patología; ya que puede ser aplicado si se requiere. Reconfiguración de la realidad o construcción de sentido: El momento de la reconfiguración,
en donde se incluye toda la construcción de sentido de la investigación, es en
el cual se teoriza, a partir de la interpretación que se ha venido realizando
en el proceso; además, en dicha
construcción hay elementos inmersos como las conclusiones y recomendaciones, producto
de la comprensión que se lleva a cabo. Para este momento se pretende
construir teóricamente una propuesta, donde los resultados obtenidos del
momento cualitativo se crucen con los resultados encontrados en el momento
cuantitativo, de tal manera que se favorezca la indagación y la solución a la
pregunta problema, teniendo como referente los puntos de búsqueda y el diálogo
entre los actores, los autores y
las investigadoras, es decir, ejecutar
una triangulación de estos elementos. POBLACIÓN: 13 niños con cáncer de
6 a 10 años de la Fundación Sanar de Pereira (Risaralda). TÉCNICAS: Observación participante, entrevista
semiestructurada-no dirigida y story
board. INSTRUMENTOS: Conducta de entrada
y salida, protocolo recreativo, ficha de gestos y diario de campo. 5. RESULTADOS ·
La aplicación del protocolo recreativo permitió influenciar
positivamente las emociones de los niños, ofreciendo a ellos momentos de
placer, catarsis, socialización y aprendizaje. ·
El trabajo que se llevó a cabo permitió identificar los medios más
acordes para los niños con cáncer de Sanar, tales como: La expresión plástica, la canción
recreativa, y la técnica de dinámica grupal; cada una de las características
ajustadas, brindó mayores posibilidades de acercamiento y posteriormente una
buena participación de los niños y sus familias (personas que se incluyeron de
manera espontánea). ·
La complementariedad investigativa posibilitó una buena recolección de
datos y análisis de los mismos, brindando mayor confiabilidad, validez y
respaldo externo e interno; la amplitud que ofrece en cuanto a conceptos y
posibilidades de percepción, permitieron enriquecer la visión e interpretación
que se le daba a la realidad. ·
Se descubrió que el protocolo recreativo es una buena alternativa para
complementar el tratamiento de los niños, invita a asumir actitudes positivas,
de entereza y valentía con el tratamiento, lo que permite aceptar de una forma
más adecuada la enfermedad y todo lo que esto incluye; trabajar en el estado
emocional del paciente, es garantizar que su permanencia y lucha por salir a
delante será más continua, aspecto que el protocolo logro influir, ofreciendo
al niño estabilidad emocional. ·
Los profesionales en Ciencias del Deporte y la Recreación tienen una
función importante en el campo de la salud; sus conocimientos les permiten
intervenir a la comunidad de una manera integral y dinámica, lo que genera
buena empatía y sinergia con el medio, brindando esto mayores posibilidades de
interacción y posteriormente de beneficios, los cuales se verán reflejados en
la salud del individuo; pueden realizar un buen equipo, desde la
transdiciplinariedad, con el grupo de salud de las instituciones que promueven
este aspecto, las áreas que manejan les dan herramientas para complementar
adecuadamente el tratamiento de una persona, el cual se trabaja desde lo
social, emocional, cultural, entre otros aspectos relevantes para la salud del
ser humano. ·
Se lograron capturar las emociones más influenciadas por el protocolo,
de acuerdo al modelo básico de emociones ya planteado en el marco teórico, se
determinaron las emociones que más presentaban los niños, posteriormente con
los diálogos y la conducta que tenían en cada actividad, se pudo determinar que
las emociones más influenciadas fueron la tristeza, la ansiedad, la ira, el
miedo, la repulsión y el asco; transformadas en alegría, aceptación,
tranquilidad, valentía, una actitud más propositiva hacia la enfermedad. ·
La conducta de entrada y salida fue un instrumento que permitió
identificar el estado emocional del niño antes y después de la aplicación de
las actividades, lo cual favoreció para descubrir que tanto influenciaron estas
y si los cambios fueron significativos o no. ·
Se evidenció la importancia del
buen manejo de las emociones en estos niños; aquellos quiénes
presentaban muchas dificultades económicas, familiares y sociales, no
respondían satisfactoriamente al tratamiento; su recuperación era más lenta y
sus recaídas más constantes; a
diferencia de aquellos niños, donde su situación era más equilibrada; los niños
son extrovertidos, con mayores posibilidades de adaptación; la respuesta era
más eficiente, su recuperación era notoria, su actitud evidenciaba mayor
fortaleza y tranquilidad. ·
El protocolo recreativo permitió disminuir síntomas ocasionados por el
medicamento tales como: el mareo, el vómito, la agresividad, el desánimo, y el
cansancio, aspectos que controlados le permiten al niño tener una mejor actitud
y aceptación al tratamiento. 6.
CONCLUSIONES ·
Desde la revisión sobre
investigaciones en emoción-cáncer, se puede destacar el papel que juegan las
emociones de los pacientes, en la presencia, permanencia y ausencia de los
procesos patológicos; considerando, que si éstas son de carácter positivo (los
llevan a estar bien), propenden por una homeostasis en la salud; verificable en
la actual investigación. ·
Es importante implementar
protocolos recreativos, que permitan a los niños con cáncer, asumir actitudes
diversas frente a su estado patológico, accediendo a una disminución de la
sintomatología provocada por los medicamentos, como el vómito y los mareos;
evidenciable más en unos niños que en otros. ·
El concepto de salud ha ido
transcendiendo, desde uno de los más básicos como ausencia de enfermedad, hasta
uno de los más enriquecidos que dimensionan al hombre como integral y así mismo
se preocupa por beneficiar todas las áreas que lo comprometen como: salud
física, social, mental, entre otras; propendiendo en los ejercicios
investigativos por la fundamentación en éstas, dando pie al fortalecimiento de
espacios, donde se pueden desenvolver los Profesionales de Ciencias del Deporte
y la Recreación. ·
Se encontró que el estar en
un hospital, somete a los niños a un ambiente muy diferente del cotidiano como
su escuela, su cuadra y su mismo hogar; el niño va cambiando sus quehaceres
diarios por un tratamiento, una sala de quimio, cirugía u hospitalización,
según su evolución; además, su apariencia física varía, alejándolo aún más de
un desarrollo social normal. ·
Según los instrumentos
aplicados en ésta investigación, la recreación incide de manera muy
significativa en las emociones observadas, así, la alegría ya es una constante
y el miedo desaparece paulatinamente; el deseo de ir a Sanar aumenta, por el
anhelo de jugar y divertirse; la repulsión por quedarse 4 o 5 horas con
medicamento disminuye. Por otro lado,
hay emociones como la ansiedad, la
comprensión, la vergüenza; que no presentan cambios de fondo, sino de forma;
como ejemplo, en una sesión de trabajo se puede lograr que el niño disminuya
sus alertas de estrés (signos de ansiedad) y en la próxima sesión encontrar las
mismas características. ·
Es importante que la
recreación sea una constante en el tratamiento del niño y tenga una aplicación
tipo proceso, más no, esporádica, para notar logros significativos y conseguir
cambios en la conducta del niño que beneficien su estado emocional y físico;
fortaleciendo su aceptación frente al cáncer y los cambios que se dan en su
contexto. ·
La recreación que se aplica
debe tener parámetros específicos para niños con cáncer; teniendo en cuenta que
son niños a los que su tratamiento,
limita sus movimientos durante su aplicación (tener un catéter); les
produce malestar general, mareo, vómito y les restringe su estadía en los
ambientes en los que necesiten suficientes defensas, con las que no cuentan,
tales como una piscina. De allí que se deban elegir muy bien las actividades
recreativas de acuerdo a las posibilidades de los niños. ·
La recreación también aporta
a nivel educativo; los niños con cáncer cuando inician su tratamiento interrumpen sus estudios, por su frecuente
asistencia al hospital y su delicado estado de salud y los factores de riesgo
para su enfermedad. Éstas actividades
contribuyen al aspecto escolar
ofreciendo al niño elementos como: estimulación motriz, lenguaje,
interacción, entre otros, que le facilitan su aprendizaje. ·
Se logró una investigación
con contenido social, en cuanto a la ayuda que brindó a los niños que
participaron en ella; enriqueciendo su integración y su actividad lúdica,
potencializando todas sus capacidades para un desarrollo emocional acorde a su
edad. ·
La metodología de
complementariedad sirve como base para afianzar el conocimiento, en este caso
la verificación cuantitativa de lo cualitativo; en donde los datos obtenidos
por los instrumentos cualitativos como la conducta de entrada y salida, pueden
ser transpolados a herramientas cuantitativas como la prueba student, que
ratifica los resultados obtenidos, dándoles una mayor credibilidad y validez
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