|
|
funlibre |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ponencia |
||||
|
ANTECEDENTES
Para comienzos de la década del
90 Medellín se hallaba en búsqueda de alternativas para el futuro, después -y
aún en medio - de las diversas guerras latentes, heredadas de finales de la
década anterior.. En nuestra ciudad todas
las instituciones entraron en serio deterioro de credibilidad y confianza
pública. La delincuencia organizada escogió a Medellín por sus características
de dureza frente a los valores de tradición, de principios, de moral ciudadana
y de civismo, para derrotar desde aquí todas las instituciones de Colombia.
Casi que lo logran...”[1].
A la vez que
se vivían las guerras, se respiraba un aire distinto. Se sentía un renacer del
espíritu solidario, de la creatividad Antioqueña, del ánimo permanente de
superación que ha caracterizado ancestralmente esta región del país, para
sobreponerse y reconstruir la convivencia, la armonía. La ciudad despierta y
empiezan organizaciones sociales, no
gubernamentales, empresa privada y gobierno a hablar en el mismo lenguaje; una
convivencia pensada, trabajada y formulada por la misma gente de nuestra ciudad,
a imagen y semejanza de nuestros sueños, esperanzas y anhelos. ConConcreto
S.A., en lo que denomina la responsabilidad social empresarial, como una clara convicción
que implica ser responsable con el desarrollo social, pero a la vez abrir
espacios para que todos lo seamos, cataloga 5 niveles entre los que se
destaca: 1) Clientes. 2) Colaboradores. 3) Accionistas. 4) Localidad de los
proyectos. 5) Sociedad, la razón de ser de las fundaciones empresariales y en
este último punto le apuesta a través
de la Fundación Conconcreto, en
particular, desde la denominado
Servicio Estratégico Recreación y Cultura, comprendiendo los programas de Semilleros Recreativos y Formativos,
Juvenil, Cultivadores de vida y eventos y servicios, como propuesta preventiva, para que niños y niñas tuvieran
referentes de identificación, modelos positivos y posibilidades de espacios
tanto físicos como personales. Ubicación geográfica. Municipio de Medellín, Área Metropolitana y Municipio de
Armenia Quindío. Municipio de Itaguí, barrios: San Francisco, San Gabriel, Aragón,
San Antonio de Prado. Municipio de Bello, barrios: Niquía, Camacol, Bellavista.
Municipio de Girardota, barrio Motecarlo. Municipio de Medellín en la zona
Nororiental: Manrique Oriental, Manrique San Blas, Manrique, La Terraza. Zona
Centro oriental, Barrio Las Palmas, el Salvador y Centro de Medellín, Zona
Noroccidental: Picacho, 12 de Octubre, Aures. Zona Centrooccidental Barrio San
Javier, Independencias I y II, el Salado, Nuevos Conquistadores, Corregimiento
Altavista, entre otros. (en total reunimos personas de 115 barrios del Área
Metropolitana) Objetivos de la Experiencia: Desarrollar procesos sociales
preventivos, que posibiliten la
transformación humana, por medio de la Lúdica como actitud de vida en
l@s niñ@s, jóvenes y adultos de comunidades en proceso de desarrollo, para que
con su participación activa mejoren sus propios proyectos de vida. Información de contexto, social,
económico, geográfico y cultural, en donde se desarrolla la experiencia: Niñ@s entre 4 y 12
años en Semilleros (435). Jóvenes entre 13 y 20 años en Semilleros - Multiplicadores, R.S.J.
y Monitores (65). Adultos entre 21 y 65 años Semilleros Padres - Acompañantes
(52) En su
mayoría son descendencias de campesinos del Departamento de Antioquia con
referentes de identidad de la vida rural hasta llegar a la ciudad a ser
absorbidos en buena medida por la industria de la construcción y los servicios
ocasionales como la economía
informal. Su “instalación” en la vida
urbana no significa necesariamente su movilidad, pues en muchos casos no llegan
ni siquiera a ser obreros. Esta situación implicó un gran impacto para la
población, el llegar de pasados diferentes a participar en el proceso de
constitución común en un sitio aún no consolidado. Además sufrieron una
presión por la situación crítica de pobreza y por los efectos de la violencia
política. Desarraigados de su origen,
con aprendizajes culturales correspondientes a universos rurales, deben
convertirse de un momento a otro en habitantes urbanos con todo lo que ello
significaba. Justificación ConConcreto
como empresa privada sentía la necesidad de comprometerse abiertamente con
soluciones, alternativas y estrategias para enfrentar la dura realidad por
aquella época en la ciudad (final década de los 80 y principios de los 90). La
idea base que motivó la orientación de acciones para enfrentarla desde la
Fundación Conconcreto fue iniciar
estratégicamente un trabajo preventivo que permitiera el rescate, recuperación y reconstrucción de valores con
niñ@s entre 8 y 12 años. Era la
población, que a diferencia de jóvenes y adultos, se sentía que era con la que se podía y debía trabajar,
“sembrar”, algo que luego pudiera recogerse en beneficio propio y de la
sociedad, más allá de donar dinero o especies. Es así como se ha visionado un hombre desde el
aspecto Psicosocial con capacidad asertiva en las respuestas de tipo emocional,
cognitivo y motriz (sentir, pensar y actuar), con capacidad de expresión de
sentimientos, con sensibilidad social, participativo, con habilidad para la toma
de decisiones de forma autónoma, flexible y con mentalidad amplia, propositivo
y de pensamiento crítico, autogestor, con actitud positiva, con aplicabilidad y
práctica de valores individuales, familiares y sociales, conocedor del contexto
local. La implementación
y ejecución del proceso durante estos años, permite ampliar la cobertura
paulatinamente a nivel infantil, juvenil y familiar, posibilitando la
capacitación y el fortalecimiento especial de los jóvenes líderes actuales y
potenciales para que sean ellos quienes formulen, gestionen, ejecuten y evalúen
nuevos proyectos al interior de sus comunidades y sean multiplicadores de
conocimientos y vivencias al interior de la misma, generando sus propio
ingresos y partiendo de sus propuestas para construir su futuro como líderes. Con el propósito de cualificar el proceso, se inició
el trabajo con los padres/madres de familia, los cuales tienen en sus manos la
educación y formación de hombres y mujeres mejores para la sociedad,
permitiendo de esta forma la participación y vinculación del grupo familiar en
el proceso de formación, fortaleciendo a estos padres/madres en diferentes
aspectos familiar, personal y social para que sean ell@s
los mejores guías de sus hogares. Esta
propuesta pedagógica está apoyada en nuestro Modelo de Acción Pedagógica
aprender-haciendo, aprender-jugando, construido por los beneficiari@s y ejecutor@s del proceso, que presenta como hilo
conductor a la Educación Física para guiar el proceso metodológico, la
Recreación para la recuperación del espacio público y el encuentro pacífico, el
Deporte para fortalecer la capacidad de negociación y tratamiento de
conflictos, el Ocio para favorecer el desarrollo humano, el Tiempo Libre para
recuperar el tiempo de la libertad y la Lúdica para llevarlo como proyecto de
vida. Actividades desarrolladas durante
la experiencia: ·
Talleres
semanales de formación en valores de
dos horas con cada grupo (niñ@s, jóvenes y padres). ·
Caminatas
ecológicas, bimensuales para l@s participantes y el grupo familiar. ·
Vacaciones
recreativas, una semana anual, para cada grupo. ·
Campamento
infantil y otro juvenil, por año. ·
Súper
encuentro, es la unión de todos los grupos en un gran evento, uno anual. ·
Pasantias o
intercambios, es la visita de un grupo a otro. ·
Iniciación de proyecto juveniles: Multiplicadores,
Grupo de Responsabilidad Social Juvenil, Monitores, Grupo Asociativo. ·
Venta de
Servicios a otras instituciones: Metro de Medellín, Hospital Universitario San
Vicente de Paúl, Empresa Agregados del Norte, Secretaria de Bienestar Social
del Municipio de Medellín, Inder Medellín, PRIMED, Coomeva, Organización
Prever. ·
Implementación
de la Metodología en la ciudad de Armenia, Quindío. ·
Realización de
convenios y alianzas estratégicas con diferentes instituciones: Fundación
Dividendo por Colombia – Bogotá, Corporación Futuro para la Niñez, Red
Paisajoven, Red Juvenil, Corporación Convivamos, Federación Antioqueña de ONGs,
entre otras. ·
Realización de
la sistematización en dos fases: 1990 – 1996, 1997 – 2000. ·
Participación
como ponentes de la experiencia en: Congreso Departamental de Recreación –
Medellín 1998, Congreso Nacional de Educación Física y Recreación – Manizales
1998, Seminario Internacional de Lúdica – Medellín 1999, Seminario del Juego y
la Lúdica – Armenia 1999, Seminario Aproximaciones Conceptuales a la Lúdica y
la Recreación – Medellín 1998. ·
Implementación
de la metodología en la Educación Formal a través de los Planes Educativos
Institucionales PEI: Escuela Ana de Castrillón, Liceo Barrio las Nieves,
Escuela Amor al Niño, Colegio Cedepro, Liceo Pedregal, Colegio Progresar. ·
Iniciación de
la producción de Cartillas por valores. ·
Producción de
Marco Teórico. ·
Producción de
Sistema de Seguimiento y Evaluación (fichas: planeación, variable e
indicadores, control, evaluación) ·
Realización de
estudio sociofamiliar de la población participante. ·
Mantenimiento
de relaciones con más de 40 instituciones barriales. ·
Registro
fílmico y fotográfico de la experiencia. Propuesta Pedagógica de la Experiencia MODELO DE ACCIÓN PEDAGÓGICA – MAP – APRENDER JUGANDO Las nuevas pedagogías adoptan como estrategia y
razón de ser el movimiento o acción como medio por excelencia para el
aprendizaje e incorporación de conocimientos y habilidades sociales; su eje
central gira en interactuar con el entorno de forma exploratoria, lúdica con el
objetivo de aprender de la realidad para asimilarla y luego transformarla,
siendo la premisa “APRENDER JUGANDO”. La Fundación Conconcreto con su experiencia de más
de 10 años en el trabajo con comunidades en proceso de desarrollo,
especialmente con niñ@s, jóvenes, adultos y con los elementos pedagógicos antes
mencionados, construye de forma participativa un “Modelo de Acción Pedagógica” que posibilita la transformación
humana en el Ser y el fortalecimiento de
comunidades en proceso de desarrollo, principios y valores por medio de
procesos lúdicos posibilitando a los participantes formular o reformular su
proyecto de vida contribuyendo así a mejorar su calidad de vida. Basados en el constructivismo, donde el conocimiento
se adquiere interactuando con el entorno y la pedagogía activa que aborda el
saber de forma más practica, exploratoria e innovadora se construye nuestro
modelo. Partimos desde el juego como estrategia y medio por
excelencia para motivar al niñ@, joven, madre y padre de familia. Este juego en su forma primaria, libre, espontánea y
sin intención más que el goce, pasa a ser más elaborado e intencionado hacia el
logro de unos objetivos específicos, convirtiéndose en una Técnica Recreativa. Este proceso genera una dinámica o reacción, donde
se materializa el resultado de la técnica, originando un proceso de reflexión o
conciencia que posibilita en el ser humano un sentir, pensar, actuar y querer.
Situaciones reales desde cada contexto, generando desde allí proyecciones a la
vida cotidiana de cada niño(a), joven, madre y padre de familia y llegar desde
el ser a un hombre íntegro y desde la
institución a la integralidad. Ver anexo Modelo de Acción Pedagógica Logros y dificultades de la
metodología Logros: ·
Elaboración
del Modelo de Acción Pedagógica Aprender – Jugando, que guía el proceso metodológico. ·
Participación en la elaboración del marco
teórico de diferentes disciplinas. ·
Creación de
Sistema de Seguimiento y Evaluación sistematizado, que da cuenta de los logros
y dificultades del proceso. ·
Construcción
de una secuencia lógica de avance en el proceso de formación: Semilleros Recreativos de Paz, Multiplicadores, Grupo
de Responsabilidad Social Juvenil (voluntariado), Grupo Monitores, Grupo
Asociativo, Grupo Cultivadores de Vida (padres, madres). VER ANEXO PROCESO EVOLUTIVO DE
LA EXPERIENCIA. ·
Consolidación del pensum de capacitación
de multiplicadores. ·
Implementación de la metodología en la
Educación Formal a través de los Planes Educativos Institucionales PEI. ·
Método para transferencia metodológica
para formar formadores. ·
Revisión periódica de la metodología. Dificultades ·
Falta una
vinculación más decidida de la Secretaria de Educación para implementarla en
otros espacios formales. ·
Poco
compromiso de l@s educadores para complementar o
confrontar con la educación tradicional. ·
Logros y dificultades de la experiencia Logros ·
Desarrollo paulatino
de los grupos, pasó de 1 grupo en 1990 a 59 grupos en 2000. ·
Que los niñ@s, jóvenes y madres/padres sean multiplicadores de
convivencia cotidiana. ·
Actualmente el 100% de
la población que se atiende en los programas: infantil, juvenil y adultos de la
Fundación Conconcreto, no tiene vínculos directos, ni indirectos con la empresa
ConConcreto. ·
La integración de la empresa privada, la comunidad, los
organismos no gubernamentales, las instituciones barriales y el Estado en un
programa social. ·
La consolidación de la responsabilidad social del
empresario de ConConcreto y el fortalecimiento del grupo de “padrinos” a través
de la experiencia. ·
La independencia y autonomía adquirida por la Fundación
para la ejecución de proyectos sociales. ·
El aprendizaje y crecimiento en concertación,
participación, contratación y autogestión generado por los programas infantil,
juvenil y de adultos, en relación con la Fundación, las ONG’s, el Estado y la
comunidad en general; con ello se aumentó, entre otras cosas, las relaciones
interinstitucionales de la Fundación. ·
La cobertura de la experiencia en 4 municipios del Área
Metropolitana: Medellín, Bello, Itaguí y Girardota, con 49 grupos. ·
La continuidad del proyecto y su crecimiento paulatino en
fundamentación, planeación, gestión y ejecución en 10 años. ·
La creación y validación del pensum para multiplicadores y
de la metodología aprender-jugando implementada junto a la estrategia piramidal
para el trabajo en valores, por medio de la recreación y el deporte. ·
El crecimiento financiero paulatino. ·
La proyección creciente que tiene el programa hacia la
comunidad. Haber brindado alternativas concretas para la utilización del tiempo
disponible (libre) en una formación integral. ·
Las alternativas para asumir la responsabilidad social en
l@s jóvenes. ·
El compromiso
individual de los integrantes de semilleros y sus aportes permanentes en
materiales e intelectuales. ·
La integración comunitaria e interpersonal de los
participantes en la experiencia. La convivencia entre jóvenes de diferentes
barrios y municipios. El reconocimiento que se hace al interior de los
semilleros de los valores sociales e individuales. La capacitación técnica de
algunos jóvenes de los semilleros. El que los niños y jóvenes participen de las
actividades sin miedo a ser rechazados. El crecimiento personal de los miembros
de semilleros. ·
La creación de espacios adecuados para la formación de
líderes. Los elementos de formación brindados a los padres, para la educación
de sus hijos. El fortalecimiento de las relaciones familiares, mediante la
integración semilleros y comunidad; el rescate de valores y, entre otras,
lograr vincular a toda la familia en un
mismo programa. ·
La oportunidad de llevar a otros espacios de la ciudad, por
medio de la venta y gestión de proyectos. Dificultades: ·
“El único problema es cuando a uno le cambian el horario en la escuela
y se le monta con el del semillero, se tiene que perder el semillero”[2] ·
Violencia social en la que viven los niños y jóvenes; y
problemas de territorialidad marcados en las zonas de influencia ...”[3] ·
Irregularidad en la
asistencia de algun@s participantes. ·
El cambio de jornada académica en algunas zonas dificulta
la continuidad de l@s
participantes. ·
Las crisis económica y de la construcción
impiden un mayor apoyo financiero y más compromiso de las directivas de la
Empresa con los programas de la Fundación. Aprendizajes obtenidos ·
Se han generado más
espacios de concertación ciudadana en Medellín a través del proyecto;
comprometidas más ONG’s, empresa privada y Estado. ·
Construidas políticas de funcionamiento de los programas a
corto, mediano y largo plazo: manuales de derechos y deberes y de convivencia. ·
Formados niñ@s, jóvenes y padres
como multiplicadores de convivencia en la ciudad. Posibilidades de Replicabilidad El proyecto l@s niñ@s, jóvenes y adultos de la ciudad de Medellín,
como multiplicadores de convivencia ciudadana es un proyecto social
económicamente viable, replicable, factible, auto sostenible e inclusive
rentable para la Fundación Conconcreto, concretamente a través de la
suscripción de contratos de prestación de servicios con entidades
gubernamentales locales, departamentales y nacionales, empresas privadas y
otras organizaciones sociales. Es un producto elaborado, probado y con altos
niveles de rendimiento observables, con procedimientos técnicos de evaluación
como la medición del impacto, medibles científicamente- en toda la población:
niñ@s, jóvenes y adultos, con “sello de calidad” para exportación y réplica en
la ciudad, el departamento, el país e inclusive, en países donde se presenten
contextos socio-políticos, económicos y culturales similares. Es un hecho que puede, con voluntad política,
sentido de compromiso y decisión manifiestas, canalizar recursos estatales,
privados, no gubernamentales, de cooperación internacional, comunitarios, ente
otros, para “sembrar” valores vía la recreación, que contribuyen a la gestación
del hombre nuevo que requieren nuestros contextos, para la consolidación de los
vínculos familiares, para la formación social, comunitaria y ciudadana que
necesitamos hoy[4]. Es más, en la línea de gestar proyectos Productivos
o Grupos Asociativos que presten servicios a entidades públicas, privadas, no
gubernamentales y comunitarias, este programa podría aportar elementos básicos
de generación y constitución de empresas; de elaboración, gestión, ejecución y
evaluación de proyectos; de normas contractuales vigentes tanto para con la
entidad estatal, como entre particulares; de contabilidad, mercadeo y finanzas
básicas; de mecanismos de coofinanciación y de cooperación internacional; de empresa
y gerencia social; de, entre muchas otras, formas y experiencias de gestación
empresarial comunitaria. Sistema de Seguimiento y Evaluación SSE – Software de Valores El Sistema de Seguimiento y Evaluación SSE - creado
por la Fundación Conconcreto permite evaluar y monitorear sistemáticamente las
acciones y el impacto del programa. Los cambios y avances en los procesos
individuales y grupales, por medio de instrumentos de información del
comportamiento de los indicadores de logro que, en última instancia, dan cuenta
del cumplimiento de los objetivos y
miden el impacto real del proyecto. Este S.S.E ha permitido la medición de intangibles
determinando en forma cuantitativa y cualitativa los alcances del
programa y sus deficiencias. Integra la evaluación de los aspectos
programáticos e institucionales y proporciona elementos para el análisis costo
- efectividad y costo - beneficio de cada proyecto. El Sistema de
Seguimiento y Evaluación de la Fundación Conconcreto tiene los siguientes
soportes: Ficha de planeación, ficha de control, ficha de evaluación, ficha de
variables e indicadores, software de valores, ficha de planeación de talleres,
ficha de técnicas recreativas, ficha de control de proyectos, ficha de
relaciones interinstitucionales, ficha de encuesta a las personas cercanas a
las participantes, ficha de diagnóstico de valores, encuesta exante y expost al
proceso. La metodología de seguimiento de este sistema es la
reunión semanal del equipo de trabajo, las reuniones de corte de seguimiento
del proyecto bimensual, los informes requeridos por las instituciones aportantes, taller de
evaluación por grupo. Contribución de la Experiencia al mejoramiento de las condiciones
de vida de los jóvenes y del contexto en el cuál se desarrolla Contribuye en la medida de que niñ@s, jóvenes y adultos tienen la
posibilidad de participar con una
actitud libre y dinámica que posibilita
la proyección individual y colectiva mediante diversas formas de expresión, en un proceso de formación que les brinda fortalecimiento
a nivel individual, familiar y social, aportando a mejorar relaciones
familiares, la integración a espacios de sano esparcimiento, fortalecer valores
individuales y grupales y los proyectan en sus espacios cotidianos, propiciando
un cambio de actitud y un ambiente de sana convivencia, fortaleciendo la
autogestión y la toma de decisiones, siendo asertivos y trabajando por su
propio proyecto de vida. Cuando se encuentran vinculados al proceso juvenil tienen la
oportunidad de capacitación, Formación en liderazgo para proyección en
comunidad, tienen la oportunidad de generar ingresos a través de las
monitorias, contratos por proyecto, medios tiempos y tiempo completo por
proyecto y establecer relaciones interinstitucionales. Planeación y Organización de la
Experiencia. Planeación estratégica: Planeación general de la Fundación, planeación
por áreas y servicios, planeación por grupos, planeación de eventos y
servicios, planeación por proyectos, cortes bimensuales, socialización de
cortes con las áreas y servicios, evaluación final Fundación Conconcreto,
evaluación por áreas y servicios, evaluación por proyectos, evaluación por
eventos y servicios. ·
Etapas:
Planeación, seguimiento, ejecución, evaluación. ·
Proyecciones:
formación y funcionamiento del grupo asociativo, formulación, gestión,
ejecución y evaluación de los proyectos juveniles (multiplicadores). Financiamiento de la Experiencia.
La Fundación Conconcreto obtiene sus ingresos del
aporte anual que le hace la empresa ConConcreto S.A. de convenios, alianzas y
contratos de prestación de servicios a entidades públicas y privadas; y, del
programa “padrinos” de los semilleros[5],
integrados por personal de ConConcreto
y de otras entidades de Antioquia. Permanentemente se están haciendo
contactos y presentaciones de la experiencia a nivel local y nacional, con el
fin de buscar replicabilidad y generación de ingresos.
ACTUALIZACIONES ¦MOVIMIENTOS ¦CONSULTAS ¦LISTADOS ¦SALIDA¦ ________________________________________________________________________________ ___ _ ___ __ _ ___ __ ___ __ ___ _____ __ ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ _____ __ ___ __ ___ __ ___ __ _ ___ SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION - FUNDACION CONCONCRETO _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ¦ACTUALIZACIONES ¦MOVIMIENTOS ¦CONSULTAS ¦LISTADOS ¦SALIDA¦ +------------------+____________________________________________________________ ¦ Variable Valor ¦ ___ _ ¦ Indicadores ¦ ___ __ _ ¦ Claves de Acceso ¦ ___ __ ¦ Iniciar Período ¦ ___ __ +------------------+ ___ _____ __ ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ _____ __ ___ __ ___ __ ___ __ _ ___ SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION - FUNDACION CONCONCRETO _________________________________________________________________________ Crear-Modificar-Retirar Variables Valor +---------------------------------------------------------------------- ¦Variables existentes ¦ ¦ ¦ ¦ 1 COMPROMISO 8 SOLIDARIDAD ¦ ¦ 2 AUTOESTIMA 9 CIVISMO ¦ ¦ 3 RESPETO 10 JUSTICIA ¦ ¦ 4 HONESTIDAD 11 RESPONSABILIDAD ¦ ¦ 5 LIDERAZGO 12 RECREACIÓN ¦ ¦ 6 PARTICIPACIÓN 13 SER SOCIAL ¦ ¦ 7 CONVIVENCIA 14 PROYECTOS ¦ ¦ ¦ +---------------------------------------------------------------------- ________________________________________________________________________________ ¦ACTUALIZACIONES ¦MOVIMIENTOS ¦CONSULTAS ¦LISTADOS ¦SALIDA¦ __________________+-----------------------+_____________________________________ ¦ Grabación Seguimiento ¦ _ ¦ Indexar archivos ¦_ _ ¦ Backup Información ¦ __ +-----------------------+ __ ___ _____ __ ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ _____ __ ___ __ ___ __ ___ __ _ ___
SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION - FUNDACION CONCONCRETO _________________________________________________________________________ Grabación de información de seguimiento y evaluación ¦ Valoración Grupal ¦ ¦ Val. Ind. Acumulada ¦ ¦ Val. Grupal Acumulada ¦ ___ ¦ Valoración Mixta ¦ ___ ¦ Valoración Mixta Acumulada ¦ ___ ¦ Val. Gral. Convivencia ¦ ___ ¦ Val. Gral. Convivencia Acum. ¦ ___ ¦ Grabación Individual ¦ ___ ¦ Grabación Grupal ¦ ___ ¦ Val. Promedio Personal Acum. ¦ ___ +------------------------------+ ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ _____ __ ___ __ ___ __ ___ __ _ ___ SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION - FUNDACION CONCONCRETO _________________________________________________________________________ |
||||
|
|
ü
Los
documentos pueden ser bajados o impresos (una sola copia) para uso personal. ü
Usted
esta en libertad de editarlos y usarlos en sus proyectos, dando el crédito al
autor del documento. ü
Está
prohibido, moral y legalmente, vender el documento o hacer una reproducción
del mismo con ánimo de lucro. ü
No
esta autorizado copiar, extraer, resumir o distribuir el documento fuera de
su propia organización y/o de manera que compita o substituya la base de
documentos de FUNLIBRE o de las Redes de las que la Fundación es el Nodo
Central. |
|
FUNLIBRE es una ONG sin ánimo de lucro que desde
hace 18 años ha venido impulsando con vocación latinoamericanista el
fortalecimiento y desarrollo del sector de la recreación y el tiempo libre en
Colombia y la Región mediante la Investigación, la Formación, las Vivencias y
la Gestión en Recreación. Nos interesa conocer sus comentarios sobre los
documentos Envíenos un mensaje
|
|
|
Fundación
Colombiana de Tiempo Libre y Recreación - FUNLIBRE © 1988 - 2006 Fundación
Latinoamericana de Tiempo Libre y Recreación - FUNLIBRE Costa Rica |
|
