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Ponencia |
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La Escuela de Educación Física y Deportes y el
Posgrado en Ciencias del Movimiento Humano, ante la carencia de personal
calificado para ofrecer más diversidad y cantidad de programas recreativos a
los costarricenses, consideran necesaria la creación de Esta maestría permitirá capacitar el recurso
humano requerido para satisfacer la demanda de programas recreativos para
distintas poblaciones en el país. Según indica la literatura, en Costa Rica, la
recreación existe como actividad, pero no como profesión, cuya preparación en
las aulas universitarias conlleve a la obtención de un grado académico. Es
por ello que el campo de la recreación ha estado “a cargo” de los graduados
de otras carreras; “pero, ya es necesario que se empiecen a formar
profesionales en recreación, quienes, con la adquisición de competencias
profesionales, proporcionen, programen, administren y conduzcan las actividades
recreativas en el país”. La preparación profesional en recreación debe
iniciarse lo antes posible; pero también es vital que se divulgue qué es la
recreación, pues la relevancia y el papel de este nuevo campo en la sociedad
son poco conocidos a causa de la escasa información que existe acerca del
tema. Las vagas percepciones de lo que es recreación y
su importancia en la sociedad son numerosas. IMPORTANCIA
DE La recreación es muy importante en la actualidad
pues ella ofrece actividades que se pueden realizar durante el tiempo libre,
el cual aumenta constantemente a causa de los avances tecnológicos. Si las
personas no saben qué hacer durante ese tiempo, lo desaprovecharán o mal
emplearán, y esas personas no se sentirse satisfechas ni contentas. La recreación como objetivo persigue el
desarrollo integral de Por estas razones es necesario que en Costa Rica
exista una carrera específica en recreación que prepare su propio recurso
humano, y no que sean los profesionales de otros campos, o personas
empíricas, los que se hagan cargo de las actividades recreativas. Los
profesionales en recreación en esta
Maestría estarán académicamente preparados para ofrecer una gran diversidad
de programas recreativos para que los costarricenses hagan un buen uso de su
tiempo libre. Es importante que se inicie la formación de
profesionales en recreación y se respete a este campo como a una nueva
profesión y, sobre todo, independiente de la educación física, carrera de la
cual aún muchas personas la consideran parte: Los profesionales en recreación deben probarle a
la sociedad la relevancia y el valor que su campo de trabajo tiene, y la
necesidad y la importancia de su preparación profesional específica. Un
profesional en recreación es quien con conocimiento de la filosofía de la recreación
como carrera, programa actividades recreativas para distintas poblaciones, y
quien utiliza conocimientos administrativos para lograr el éxito de tales
actividades. Estos programas recreativos pueden beneficiar a
una gran gama de grupos. Los programas se pueden ofrecer a poblaciones
específicas o a varias en conjunto. Algunas de estas poblaciones incluyen: niños,
jóvenes, adultos, adultos mayores, estudiantes, trabajadores, mujeres,
hombres, y personas con alguna discapacidad, entre otras. En un programa recreativo, existe la posibilidad
de que el profesional en recreación ocupe cuatro puestos: instructor, líder,
programador, supervisor, y administrador. En otros países, gran parte de estos
profesionales se desempeñan en uno de estos puestos cuando el programa
recreativo a cargo es muy grande. Si el programa es pequeño, él permite que
un mismo profesional desempeñe simultáneamente los cuatro puestos o varios de
ellos. Si el profesional desea enseñar, debe estar capacitado académicamente
para hacerlo. No obstante lo anterior, se debe tener claro que
no sólo los profesionales en recreación pueden trabajar en programas
recreativos. Los profesionales en danza, educación física, música y muchas
otras profesiones pueden ser instructores en cursos o líderes en programas
recreativos diseñados por profesionales en recreación. La apertura de la carrera en recreación en Costa
Rica se consideró necesaria por las siguientes razones: Primero se necesita personal capacitado en recreación. Son
pocos los costarricenses que poseen un título en recreación: títulos que
obtuvieron en el extranjero. Estos profesionales constituyen una fuente
importante para capacitar a otras personas interesadas en obtener una
preparación académica propia en recreación. Si en Costa Rica se ofreciera la
carrera en recreación, muchos costarricenses tendrían la oportunidad de
estudiar esta profesión en el país sin tener que trasladarse al extranjero,
como hasta ahora ha ocurrido. Segundo se necesita profesionales preparados que, con
las competencias específicas del campo, sean capaces de velar y poner en
práctica la filosofía de la recreación por medio de actividades recreativas. La
filosofía de la recreación consiste en mejorar la calidad de vida de los
participantes de sus programas. En recreación, la principal función de los
profesionales es la de programación. Por eso, el profesional en recreación
debe estar bien preparado en esta área. Sin embargo, también debe estudiar
otros temas tales como instalaciones deportivas, recursos humanos, las
diferentes áreas de trabajo de la recreación y sus características, entre
otros. Tercero sólo teniendo más profesionales en recreación,
la sociedad estaría segura de que podría disfrutar de un mayor repertorio de
actividades recreativas que satisfagan sus intereses y necesidades, y que
contribuyan a mejorar su salud (Salazar Salas, 1993). En este momento en el
que la salud de los ciudadanos es tema prioritario, se debe considerar a la
recreación como una de las carreras que podría contribuir sustancialmente en
la promoción de la salud, ya que sus programas se desarrollan dentro del
sistema no formal de enseñanza. Por ejemplo, gran cantidad de personas de
diferentes edades y estratos sociales participa en programas de ejercicio preventivo
en gimnasios. Cuarto la cantidad de tiempo libre y la población han
aumentado en los últimos años. Por lo tanto, se necesita personal preparado
para promover el buen uso de ese tiempo por medio de actividades recreativas
y la valorización de los beneficios que la recreación le proporciona a
quienes participan en ella. Quinto la cantidad de instalaciones y programas
recreativos en las comunidades han aumentado y se necesita profesionales que
los administren, organicen, conduzcan y evalúen. Sexto se necesita personal especializado en este
campo que se integre plenamente en la generación y la actualización de
políticas nacionales acerca de la recreación, y en la asesoría de temas
recreativos a organizaciones gubernamentales, privadas, y voluntarias.” * El texto anterior
es un extracto de: Salazar Salas, C. U. (2003a). Análisis de las
competencias para un bachillerato general en recreación para Costa Rica. Revista
de Ciencias del Ejercicio y OBJETIVO
GENERAL El objetivo general de esta maestría es ofrecer
el primer plan de estudios en Costa Rica que prepare profesionales en el
campo de la recreación. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS 1. Capacitar profesionales en el campo de la
recreación quienes ofrezcan programas recreativos que mejoren la calidad de
vida de las diferentes poblaciones de costarricenses. 2. Especializar profesionales que puedan
desenvolverse en las diferentes áreas de trabajo de la recreación, tales como
recreación al aire libre, recreación terapéutica, entre otras. 3. Preparar profesionales que eduquen al costarricense
a usar provechosamente su tiempo libre. 4. Preparar profesionales en recreación quienes
aporten a este campo los conocimientos de sus estudios de pregrado (grado). PERFIL
PROFESIONAL Perfiles
de conocimiento El profesional en recreación tendrá conocimientos en: 1.
Los
conceptos de juego, recreación y esparcimiento (ocio) usados durante la
historia. 2.
La
historia y el desarrollo de la recreación como actividad y como profesión en
Costa Rica 3.
Diferentes
enfoques, técnicas y estrategias de liderazgo. 4.
Los
procedimientos y técnicas para diagnosticar las necesidades recreativas de
los participantes. 5.
Los
principios y procedimientos para programar actividades. 6.
Los
principios y procedimientos básicos para la investigación y la evaluación de los
programas y servicios recreativos. 7.
Los
fundamentos de administración y su aplicabilidad en los programas y servicios
recreativos (principios, recursos humanos, instalaciones, relaciones
públicas, mercadeo, técnicas de presupuesto, finanzas y contabilidad fiscal,
entre otros). 8.
Conceptos
legales relacionados con la recreación. 9.
La
organización comunal y el panel de las instituciones sociales. 10.
Los
temas básicos de actividades de recreación al aire libre y administración de
recursos naturales relacionados con la recreación. 11.
Los
temas básicos de las áreas de la recreación terapéutica, recreación laboral,
recreación comunitaria, recreación comercial, y recreación familiar. 12.
Los
temas básicos de la educación para el esparcimiento y el uso del tiempo
libre. 13.
Otros
temas de actualidad en la recreación. Perfiles
de destreza El profesional en recreación tendrá destrezas
para: 1.
Usar
diversas técnicas y estrategias de liderazgo. 2.
Organizar
y conducir programas y servicios de recreación en diferentes organizaciones y
áreas de trabajo de la profesión, y con distintas poblaciones. 3.
Usar
procedimientos y técnicas para diagnosticar necesidades recreativas. 4.
Poner
en práctica principios y procedimientos relacionados con el diseño, funcionamiento
y mantenimiento de instalaciones, áreas y recursos recreativos. 5.
Usar
principios y procedimientos para realizar investigación y para evaluar los
programas y servicios recreativos. 6.
Aplicar
los fundamentos de la administración en los procedimientos de servicios y programas
recreativos. 7.
Aplicar
conceptos legales en la recreación. 8.
Poner
en práctica procedimientos de seguridad para el bienestar de los trabajadores
y los participantes. 9.
Poner
en práctica los conocimientos adquiridos en los distintos cursos de la
carrera. Perfiles
de conducta El profesional en recreación deberá: 1.
Mostrar
empatía por las necesidades e intereses de los participantes. 2.
Valorar
la diversidad multicultural de los participantes. 3.
Respetar
las normas éticas de la recreación como profesión. 4.
Mostrar
entusiasmo por ser un profesional en recreación. 5.
Mostrar
disposición para trabajar armoniosa y profesionalmente con colegas. 6.
Mostrar
disposición para mantener un balance entre la recreación personal y el trabajo. 7.
Reconocer
sus debilidades y fortalezas profesionales y estar dispuesto a superar las
debilidades. 8.
Valorar
y defender los recursos naturales. 9.
Valorar
a todas las personas con las que trabaja, sin importar supuesto. 10.
Valorar
a los profesionales sin preparación universitaria en recreación que trabajan
en el campo. 11.
Valorar
la necesidad de mantenerse actualizado en el campo. 12.
Mostrar
disposición de contribuir pro activamente con la profesión. 13.
Valorar
la filosofía original de la profesión de la recreación con respecto al
mejoramiento de la calidad de vida de las personas. PERFIL
OCUPACIONAL Los principales puestos en recreación son cuatro:
líder o instructor, programador, supervisor, y administrador. Los nombres de
estos puestos pueden variar. Cuando la organización es pequeña y el
presupuesto también, dos, tres o las cuatro funciones se concentran en una
persona. En organizaciones grandes y con altos presupuestos, la distribución
de trabajos y funciones es más factible y necesaria. Las funciones de los
principales puestos son: a.
Líder o instructor -
Trabajar
con los participantes del programa recreativo, -
Dar
clases, cursos, charlas en un programa recreativo, programado por él u otra
persona, -
Coordinar
con el programador o jefe inmediato, -
Ser
líder en campamentos, -
Ser
encargado de viajes y entrenamientos, -
Supervisar
a los participantes, -
Asistir
a reuniones, -
Dirigir
actividades, y -
Otras
afines al puesto. b.
Programador -
Diagnosticar
intereses y necesidades de los participantes, -
Elaborar
programas recreativos, -
Poner
los programas en práctica, -
Evaluar
programas recreativos, -
Promocionar
los programas recreativos, -
Confeccionar
panfletos y otras formas de comunicación escrita, -
Asistir
a reuniones, -
Inscribir
a los participantes, y -
Otras
afines al puesto. c.
Supervisor -
Supervisar
a empleados de tiempo parcial, tiempo completo y voluntarios, -
Aplicar
acciones disciplinarias, -
Transferir
empleados, -
Despedir
empleados, -
Conducir
reuniones con el personal, -
Asistir
a reuniones o talleres, -
Reclutar
voluntarios, -
Entrenar
a los empleados remunerados y a los voluntarios, -
Evaluar
al personal remunerado y al voluntario, -
Ayudar
en la preparación de reportes, y -
Otras
afines al puesto. d.
Administrador -
Apoyar
al programador en la puesta en práctica de los programas, -
Promocionar
(mercadeo) los programas, -
Elaborar
presupuestos para los programas recreativos, -
Controlar
los gastos de los programas, -
Contratar
el personal necesario, -
Supervisar
las actividades planeadas, -
Coordinar
y supervisar a todo el personal, -
Encargarse
de la administración del riesgo, -
Evaluar
los programas (programa en sí y a los participantes), -
Encargarse
de las relaciones públicas, -
Encargarse
del inventario, -
Asistir
a reuniones y talleres, -
Velar por
la promoción de la educación del uso del tiempo libre, -
Realizar
presentaciones formales, -
Preparar
reportes, -
Velar
por el cumplimiento de leyes y normas, y -
Otras
afines al puesto. Al ser la carrera de recreación nueva en el
país, los lugares de trabajo no están establecidos claramente. Para efectos
de ilustrar algunos de los posibles lugares de trabajo de los graduados de esta maestría, se
identificaron algunas de las instituciones y empresas que podrían ser algunas
posibles fuentes de trabajo. Tales instituciones se ubicaron con base en
algunas de las áreas de trabajo de la recreación. Algunas de estas áreas podrían traslaparse. El
desglose incluye: a.
Recreación Terapéutica -
Ministerio
de Salud Pública (hospitales y clínicas) -
Ministerio
de Justicia (centros penitenciarios) -
Clínicas
y hospitales privados -
Instituciones
que atienden personas con alguna discapacidad -
centros
de adultos mayores -
Otros b. Recreación
al Aire Libre/Acuática -
Piscinas/
balnearios/ Clubes acuáticos, como Water Land -
Campamentos c. Lugares
relacionados con Ecoturismo -
Parques
Nacionales y Reservas Biológicas d.
Recreación Familiar -
Patronato
Nacional de -
Programas
para la familia -
Programas
de actividades intergeneracionales u otros e.
Recreación Laboral -
Empresas
privadas, tales como -
Colegios
Profesionales -
Entidades
gubernamentales -
Otros f.
Recreación Comunitaria -
Comités
Cantonales de Deportes y Recreación -
Instituto
Costarricense del Deporte y la Recreación -
Movimiento
Nacional de Juventudes -
Movimiento
Nacional de Juventudes -
Dependencias
gubernamentales -
Organizaciones
no gubernamentales, tales como -
Otros g. Recreación
Comercial -
Gimnasios -
Hoteles -
Lugares
turísticos -
Clubes
privados, por ejemplo, San José Indoor Club -
Cualquier
empresa privada con fines de lucro que ofrezca programas recreativos INVESTIGACIÓN
EN RECREACIÓN En recreación, la diversidad de temas que se
estudian es grande. Varios temas se han investigado durante mucho tiempo y
otros más recientemente. La variedad de temas ha aumentado a causa del
creciente número de personas graduadas en el campo y a la gama de sus
intereses en investigación. En el estudio de estos temas se han utilizado la
investigación cuantitativa y la cualitativa o mixta. Algunos de los temas que
se han estudiado y se estudian en recreación son: 1.
El
concepto de recreación para las personas 2.
El
concepto de esparcimiento para las personas 3.
Historia
de la recreación 4.
Filosofía
de la recreación 5.
Actividades
que realizan las personas para divertirse 6.
Razones
por las cuates se recrea la gente 7.
7
Motivación para participar en actividades recreativas 8.
Recreación
y familia 9.
Recreación
y trabajo 10.
Recreación
durante la vida 11.
Recreación
y cultura 12.
Recreación
seria/ de compromiso 13.
Recreación
desviada (diversión negativa) 14.
Turismo
y recreación 15.
Metodología
en la investigación de la recreación 16.
Estilos
de recreación 17.
Mujeres
y recreación 18.
Análisis
del espacio y recreación 19.
Recreación
y conservación/ preservación de recursos naturales 20.
Etnicismo y Recreación 21.
Limitaciones/
barreras que impiden la participación en recreación 22.
Beneficios
de la recreación 23.
Administración
en organizaciones que ofrecen programas recreativos 24.
Perfiles
profesionales en recreación 25.
Mercadeo
en recreación 26.
Recreación
e inclusión 27.
Recreación
y tecnología 28.
Las
personas inmigrantes y su recreación 29.
La
relación entre la recreación y la salud 30.
La
relación entre el aburrimiento y el tiempo libre. |
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