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Documento:

LA RECREACION COMO OBJETO DEL PROCESO EPISTÉMICO

Autor:

SILVANA SUAREZ

Universidad Nacional del Comahue.

Origen:

V Simposio Nacional de Investigación y Formación en Recreación.
Coldeportes / FUNLIBRE
Septiembre 27 al 29 de 2007. Cartagena de Indias, Colombia.

 

 

 

 

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Ø Ponencias del Simposio

 


Ponencia

 

                                          

FACULTAD DE TURISMO   

 

El proceso de construcción del conocimiento sobre la Recreación, en tanto objeto de estudio, subsume la idea de incorporar diferentes perspectivas de análisis, metodologías de abordaje, corpus teórico, concepciones; así, el “saber” se constituye en un saber complejo.

Los modos de aprehender acerca de esta práctica están fuertemente influenciados por las condiciones materiales objetivas de cada sociedad, en un momento socio histórico determinado. Por tanto, la universidad pública, como institución constitutiva de la sociedad, está atravesada por esas condiciones y ello se materializa, entre uno de los aspectos, en el objeto de estudio que constituyen las líneas de investigación de estas instituciones.

En la Facultad de Turismo, el tema de la Recreación como líneas de investigación institucional, están vinculadas a las siguientes categorías analíticas en diferentes momentos históricos:

En los años ‘90

ü        Espacios públicos recreativos – impactos ambientales

ü        Comportamiento de los sujetos - Espacios públicos recreativos urbanos.

En la presente década

ü        Recreación y políticas públicas municipales.

ü        Modos de recreación.

ü        Recreación – sectores populares (Investigación - Acción)

Con relación a las tesis presentadas con la intención de obtener el título de Magíster en Teorías y Políticas de la Recreación, carrera de posgrado que se dicta en la Facultad de Turismo, las áreas de investigación están vinculadas a:

ü        Sociología.

ü        Teoría de la Recreación.

ü        Políticas públicas para la recreación

ü        Planificación y gestión de la recreación: Ordenamiento territorial para uso recreativo. Territorio: practica de espacio y consumo turístico.

ü        Psicología

ü        Educación: Recreación y educación en la Enseñanza Especial. Recreación y deporte en la educación.

La preocupación en profundizar y complejizar el abordaje de la Recreación como práctica social en esta institución, se debe, en parte, a la necesidad en el campo científico de realizar aportes a la construcción de una praxis, que de cuenta de las necesidades, realidades, expectativas, emociones, contextos, propia de los pueblos latinoamericanos. Es decir, objetivar a la recreación en un contexto socio histórico particular en que esas prácticas se configuran -en la dimensión material y simbólica- y que a la vez, contribuya a identificar las categorías analíticas para describir, analizar y explicar la multiplicidad de relaciones que se generan a partir de ellas.

La Universidad Pública tiene entre uno de sus pilares fundamentales a la Investigación. Es por ello que la institución tiene que abordar temáticas relacionadas desde la necesidad inherente a la construcción de un saber científico, crítico, sistemático (pensamiento) y desde la perspectiva de conocimiento que aporte a mejorar la calida de vida de la comunidad que sustenta a la educación pública (acción).

En este sentido, los que estamos involucrados en la práctica docente, en la investigativa y en la extensión, aspiramos que los resultados en el campo del conocimiento científico contribuyan a repensar y resignificar el concepto y la práctica en tanto promueve la capacidad creadora y recreadora de los sujetos en forma individual y colectiva, favoreciendo al desarrollo humano.

En escenarios complejos como los latinoamericanos, con alto índice de NBI insatisfechas, pensar en intervenir en este campo no es cuestión de insensibilidad o superficialidad. Implica conferirle a la Recreación, un valor y un reconocimiento a partir de conceptualizarla como una práctica social compleja que el sujeto, como ser social, vive como una experiencia transformadora, en su dimensión objetiva y subjetiva.

Es así que se considera imperioso una praxis en Recreación, a partir de las condiciones reales de existencia de los pueblos latinoamericanos, que promueva ciudadanos emancipados en el pensamiento y en la acción. Desde esta perspectiva, debemos tener la capacidad de poner nuestro conocimiento al servicio público y tratar de evitar que la Recreación se convierta en un dispositivo que tenga como propósito  acallar las voces que no se desean oír y se transformen en un instrumento pasatista al mejor estilo del valor que tenía el otium romano. Debemos intervenir para fomentar las prácticas recreativas como prácticas para la dignidad humana.  

 

 

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[1] Profesora Regular Área Tiempo libre, Ocio y Recreación. Magíster en Teorías y Políticas de Recreación.

silreneesuarez@hotmail.com

ssuarez@uncoma.edu.ar