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funlibre |
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PONENCIA |
Colegio
oficial de licenciados en educación física y en ciencias de la actividad
física y del deporte de Andalucía
1ER SIMPOSIUM DE DOCTORES Y LICENCIADOS
"Los Perfiles Profesionales y la Investigación en Educación Física y en las
Ciencias de la Actividad Física y del Deporte".
La presentación se divide en
dos partes:
1º ubicar el fenómeno
recreativo y su desarrollo en América, pero sobre todo en Iberoamérica.
2º ubicar el papel que el
licenciado en educación física ha tenido en este desarrollo.
LA RECREACIÓN, UN FENÓMENO DEL TIEMPO
LIBRE
No podemos hablar de la
Recreación sin referirnos al fenómeno del tiempo libre, ya que precisamente
es este el marco temporal en el cual la Recreación sucede o pasa, y no se
puede discutir el del tiempo libre sin hablar de la revolución industrial.
LA REVOLUCION INDUSTRIAL
ETICA PROTESTANTE O PURITANA O
DEL TRABAJO
Se le considera la base
ideológica de la revolución industrial, al tomar al trabajo como la actividad
mas dignificante y al ver al ocio como un aspecto negativo en la vida del ser
humano. Frases como "La ociosidad es la madre de todos los vicios",
se toman como referencia frecuente para no dar tiempo libre a los
trabajadores.
El advenimiento de la
Revolución Industrial modifica entre otros aspectos de la vida humana: el
concepto de tiempo, trabajo y tiempo libre.
De los conceptos mas
relacionados con el tiempo libre, se encuentra el relacionado con el concepto
de tiempo, y el uso del mismo, de acuerdo a Murphy (1976) existen por lo
menos tres tipos de tiempo:
- CÍCLICO O NATURAL. Este se determina por
los elementos presentes en la naturaleza, tales como : el día, la noche,
las estaciones del año. La vida de acuerdo a esta concepción tiene
ritmos naturales regulados por la naturaleza cíclica que tienen estos
eventos. El tiempo visto así no se pierde, ni se niega, ya que se basa
en la repetición de actividades tanto naturales como sociales. En un
sentimiento ecológico, el hombre entiende su relación con el mundo
físico y es capaz de vivir armoniosamente con ambiente natural. Esa noción
de tiempo es vigente para algunas comunidades cuya labor principal está
relacionada con el trabajo de la agricultura o medio rural.
- TIEMPO MECÁNICO O DE
RELOJ O LINEAL. La mecanización del tiempo ocurre cuando se requirió de una
división mas clara de tiempo transcurrido entre el amanecer y el
anochecer, ejemplos de lo que puede considerarse como tiempo mecánico se
observan desde los relojes del siglo XIII, De acuerdo con esta
concepción el tiempo se puede perder, escapar, aprovechar, ya que todo
se ve como nuevo y por lo tanto tiene la posibilidad de hacer algo
nuevo.
El hombre ante este concepto tiene en todo momento
tiempo para laborar, tiempo para estudiar, tiempo para descansar, tiempo para
transportarse, así como para otras actividades. Es en periodo de la
revolución industrial cuando la necesidad de marcar y determinar claramente
las jornadas de trabajo que se estandariza el uso de este tipo de tiempo,
característico de la propia mecanización del trabajo y del propio trabajador.
- TIEMPO PERSONAL O PSICOLÓGICO. Se refiere a la
satisfacción personal, independientemente del reloj, calendario y
horario. El horario marca nuestros días y el tiempo psicológico no va
con la cantidad de tiempo sino con la calidad con que uno usa ese
tiempo. Es el individuo quién interpreta lo que es valioso para su vida
personal, es realmente un tiempo personal, interno con el cuál todos
nacemos y que determina el tiempo bajo el cual nos sentimos mas
confortables.
Durante este periodo se
determinan claramente los sectores de producción:
·
Sector Primario: la agricultura
·
Sector Secundario: la industria
·
Sector Terciario: el de servicios.
El trabajo industrial es el mas
representativo de la época, ya que acompañado con la consolidación de esta nueva
clase trabajadora vienen las características del trabajo moderno: la
mecanización, la alineación y la enajenación, todo producto de un trabajo
repetitivo, monótono, despersonalizado y su mas terrible característica que
es la explotación inhumana del hombre por el hombre mismo.
Es el establecimiento de la
jornada laboral en este periodo la que va determinar el tiempo libre, ya la
misma connotación implica, libre de que?, tiempo libre de trabajo
Al tiempo libre, también se le
considera como un subproducto del sindicalismo, es decir fueron precisamente
los obreros quienes a través de sus luchas por mejorar las condiciones de
trabajo y de vida, incluyeron en sus demandas la reducción de la jornada de
trabajo, así tenemos que las primeras iniciativas estuvieron encaminadas a la
reducción de la jornada de trabajo, creándose el tiempo libre diario,
considerado como aquel que queda después de haber cumplido con las
obligaciones y satisfecho las necesidades básicas.
TIEMPO LIBRE SUBPRODUCTO DE:
LA REVOLUCION INDUSTRIAL Y DE
LOS MOVIMIENTO SINDICALES
De las misma manera las otras 3
categorías, por darles una categoría son:
El tiempo libre de fin de
semana, el de vacaciones y naturalmente el de jubilación.
A través de la historia el ser humano
se ha preocupado por ganar estas cantidades de tiempo, no obstante mas
cantidad de tiempo libre, no ha sido sinónimo de calidad en sus contenidos.
Se observa con tristeza y preocupación que lejos de preocuparse por los
contenidos de estos tiempos libres, las personas han adoptado conductas.
MAS TIEMPO LIBRE NO ES IGUAL A MAS CALIDAD EN LOS
CONTENIDOS DEL MISMO TIEMPO LIBRE:
·
DIARIO
·
FIN
DE SEMANA
·
VACACIONES
·
JUBILACIÓN
Autores como Munné resaltan la
forma en como se han dado los contenidos de este tiempo libre, dividiéndolos
en:
·
Ocios heterocondicionados
·
Ocios autocondicionados
Los ocios heterocondicionados
son influidos por los medios de comunicación, de tal manera que nuestras
actividades son determinadas por estos mismos, es decir la selección de estas
actividades, en la mayoría de los casos, no se hace de manera consciente y ha
generado una sintomatología psicosocial de conductas, que muchos repetimos
sin darnos cuenta, entre las que tenemos: la espectadoritis, la compulsión de
ser espectador en casí todas las actividades que realizamos, lo que nos
conduce a la segunda: la pasivitis, la tendencia a ser pasivo. Contra estas
dos tenemos a la activitis y la consumitis, es decir querer tener nuestras
agendas y programas llenos de actividades, la mayoría siempre relacionada con
algún tipo de consumo. Los adictos al trabajo, que no saben descansar y
consideran a su trabajo como el único eje para incluso planear sus vacaciones
son los trabajocólicos, los ludópata, adictos a los juegos de azar sobre todo,
los net adictos, adictos a internet, etc.
Frente a este panorama, el
mismo autor considera la importancia de impulsar y promover ocios
autocondicionados, y es precisamente aquí, en donde la recreación cobra
importancia y razón de ser.
DEFINIENDO A LA RECREACION
El termino recreación viene del
latín recreatio y desde la perspectiva histórica al definir la recreación ha
sido considerada como una actividad que renueva al individuo del trabajo,
esto tiene varias limitaciones una es que los individuos no ven a la
recreación como un elemento relacionado con el trabajo.
Imaginar el futuro del tiempo
libre desde el punto de vista cuantitativo, no es difícil, podrá crecer, así
como su número de beneficiarios, el problema que aquí nos queda es saber como
será su contenido desde el punto de vista cualitativo.
La política de los países
desarrollados a este respecto se basa en cuatro elementos:
- Menor tiempo de trabajo
- Mayores ingresos reales
- Mayor estándar de vida
- Mayores posibilidades
culturales a disposición de la población
Sin embargo en América Latina
aun cuando el incremento de la población se estima que será en la ciudad de
México hasta de 31 millones de personas, en Sao Pablo de 25.8 millones, la de
Río de Janeiro a 19 millones, la de Buenos Aires a 12.1 millones y la de
Bogotá a 11.7 millones, no se vislumbra una mejora sustantiva en el estándar
de vida y de las posibilidades culturales para la población.
UNO DE LOS CONTENIDOS A
CONSIDERAR EL MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA ES LA RECREACIÓN, SE ANALIZA A
CONTINUACIÓN COMO
- LA RECREACIÓN COMO
ACTIVIDAD
- LA RECREACIÓN COMO
PROGRAMA
- LA RECREACIÓN COMO
SERVICIO DEL TIEMPO LIBRE
1. LA RECREACIÓN COMO ACTIVIDAD
La mayoría de las definiciones
de recreación se enfocan a verla como una actividad, Neumeyer sugiere que la
recreación requiere ser cualquier actividad que se lleve a acabo durante el
ocio, ya sea individual o colectivamente, que es libre y placentera y que no
se requiere de otro beneficio mas allá que el de haber participado en ella.
Hutchinson, introduce un
elemento adicional de aceptación social, por lo que la recreación es una
experiencia de ocio socialmente aceptada y que da satisfacción al individuo
quien participa voluntariamente en ella.
Kraus presenta otras
definiciones como las que siguen:
- La recreación es
ampliamente vista como una actividad en la que se incluye las físicas,
las mentales, las sociales y las emocionales. Esto en contraste con la
pereza.
- La recreación puede
incluir un rango amplio de actividades tales como son: deportes, juegos,
artesanías, artes escénicas, música, drama, viajes, pasatiempos y
actividades sociales. En estas actividades se puede participar de manera
breve en único episodio o de toda la vida.
- La selección de una
actividad es completamente voluntaria y no se debe a presiones externas.
- La recreación es motivada
de manera interna y por el deseo de lograr satisfacción personal y no de
tener un propósito ulterior.
- La recreación depende
grandemente en un estado de la mente o en una actitud, no es tanto la
actividad que uno trata de hacer como la razón para hacerlo y la forma
en que el individuo siente sobre la actividad lo que realmente lo hace
recreativo.
- La recreación tiene resultados
deseables y potenciales aun cuando la motivación primaria para
participar sea el disfrute personal, puede resultar en un crecimiento
intelectual, físico y social.
La recreación tiende a ser
definida como una actividad con un propósito vista como asistencia individual
para tener experiencias positivas en el ocio que ayuda a renovar el espíritu,
recuperar energías y rejuvenecer como individuos. La recreación también esta
unida con tipos específicos y actividades tales como son juegos, artes,
artesanías, recreación al aire libre y otros.
Como actividad, la Recreación
es definida por Kraus:
"La Recreación consiste de una actividad o
experiencia, elegida voluntariamente por el participante ya sea porque recibe
satisfacción inmediata de ella o porque percibe que puede obtener valores
personales o sociales de ella.
Se lleva a cabo en el tiempo
libre, no tiene ninguna connotación laboral, regularmente se disfruta de ella
y se ofrece como parte de un Programa de una Agencia o institución pública,
privada o comercial. Esta diseñada para satisfacer metas constructivas y
sociales para el participante, el grupo y la sociedad"
Marion Clawson la define como:
la actividad o actividades ( incluyendo la inactividad) cuando es escogida
libremente, en las que se involucra el individuo durante su tiempo de ocio.
El ocio es un periodo de tiempo, la recreación es un contenido de este tiempo
(en actividad), aún cuando están íntimamente relacionados no son sinónimos.
ACTIVIDAD RECREATIVA
Las actividades recreativas se
pueden estudiar a través de tres variables:
- Especie de la actividad,
se refiere a los diferentes tipos de actividades, desde pueden ser
divididas en cinco categorías:
·
Esparcimiento.-
comprende a actividades como paseo, el uso de playas o de piscinas, excursiones
a las montañas o bosques que no requieran un adiestramiento especial y todas
aquellas actividades que resulten un atractivo para el participante.
·
Las
visitas culturales, se refiere a las actividades como visitas a museos,
monumentos artísticos y culturales, iglesias, ruinas, zonas arqueológicas,
lugares turísticos, visitas a sitios artesanales, fiestas populares y
tradiciones folklóricas.
·
Sitios
naturales.- corresponden a la observación y al disfrute de la naturaleza en
sus diferentes manifestaciones.
·
Actividades
deportivas.- se refiere a todas aquellas actividades que involucren una
actividad física así como una actividad deportiva.
·
Asistencia
a acontecimientos programados.- esta tiene que ver con los espectáculos de
luz y sonido, exposiciones, festivales, concursos de belleza, corridas de
toros, partidos de futbol, espectáculos nocturnos, entre otros.
- Naturaleza de la
actividad.- esto implica tomar como sujeto de análisis al propio
participante para investigar su comportamiento y actitud durante la
visita o la práctica de un actividad recreativa, se puede subdividir en
cinco posibilidades:
·
las
dos primeras corresponden a las actitudes personales.
·
las
dos siguientes son formas de realizar la actividad y
·
la
última a la consecuencia espacial del modo de practicarla.
Ser protagonista implica la participación en la
misma actividad y por consecuencia estar activamente participando.
Ser espectador implica simplemente observar la
actividad sin tener ninguna inferencia en la actividad mas que la de
presenciar y actuar de manera pasiva.
Las actividades individuales implican que algunas
de ellas se pueden realizar en forma individual sin que participen otras
personas.
Las actividades grupales implican la realización
de algunas actividades en grupo ya que no es posible realizarlas en forma
individual.
- Estructura de la
actividad: la intensidad y la distribución en el espacio son dos
aspectos que conforman la estructura de la actividad.
La intensidad de la actividad investiga la
importancia relativa de la misma.
La distribución del espacio sirve para analizar y
resolver las formas e ocupación del territorio y las necesidades de
superficie de cada actividad. Esto es conocer el número de personas ideales
para realizar una determinada actividad, de tal forma que el espacio sea el
adecuado para cada tipo de actividad.
Características
CARACTERÍSTICAS
DE LA RECREACIÓN:
|
Una participación de la persona: |
una actividad |
|
Debe darse durante el tiempo libre |
tiempo libre |
|
Ser elegida libremente |
Voluntaria |
|
Sin fines de lucro o beneficios |
no utilitaria |
|
Agradable a la persona |
Placentera |
|
No cause daño a la comunidad |
no sea antisocial |
|
No cause daño a la persona |
no sea autodestructiva |
|
Un contenido |
Artesanías, juegos, bailes, deportes
etc. |
2. LA RECREACIÓN COMO PROGRAMA
Desde la perspectiva de donde
reciben el financiamiento las organizaciones, se ofrecen programas de :
·
RECREACIÓN PUBLICA
·
RECREACIÓN PRIVADA
·
RECREACIÓN COMERCIAL
Los contenidos de los programas
de Recreación se integran en 12 expresiones:
- EXPRESIÓN FISICO
DEPORTIVA:
Deportes, y actividades de acondicionamiento, arquería, básquetbol,
voleibol, etc.
- EXPRESIÓN AL AIRE LIBRE: actividades
ambientales, montañismo, descenso en rió, orientación, jardinería, etc.
- EXPRESIÓN ACUATICA: Actividades acuáticas
como: natación, buceo, surfing, waterpolo, acuarobics, etc.
- EXPRESIÓN LUDICA: todas las formas de
juego, incluyendo proyectos elaborados como son las ludotecas.
- EXPRESIÓN MANUAL: Actividades creativas,
artesanías, artes y pasatiempos (escultura en metal, barro, madera y
piedra, pintura de aceite, acuarela, etc.).
- EXPRESIÓN ARTÍSTICA: Artes escénicas:
música, drama, danza (música, bandas, coros, teatro para niños, teatro
experimental, ballet, etc.).
- EXPRESIÓN CONMEMORATIVA: Eventos especiales:
carnavales, festivales de herencias étnicas, rodeos, etc.
- EXPRESIÓN SOCIAL: actividades de club,
banquetes, charadas, baile social, noche de talentos juegos de mesa,
etc.
- EXPRESIÓN LITERARIA: Literatura,
rompecabezas, radioclubs, juegos mentales, club de lectores, etc.
- EXPRESIÓN DE
ENTRETENIMIENTOS Y AFICIONES: colecciones de todo tipo
(numismática, filatelia, antigüedades, postales, llaves, etc.
- EXPRESIÓN TÉCNICA: Actividades de
enriquecimiento personal y ajuste a la vida habilidades de autodefensa,
reparar cosas en casa, dinámicas sobre historia de la recreación,
reducción de peso, etc.
- EXPRESIÓN COMUNITARIA: Programas de servicio
social: asesoría sobre aspectos vocacionales, programas nutricionales,
talleres sobre prejubilación, etc.
PROGRAMAS
DE RECREACIÓN
|
|
PUBLICA |
PRIVADA |
COMERCIAL |
|
FILOSOFIA |
ENRIQUECE LA VIDA DE LA COMUNIDAD, OFRECIENDO OPORTUNIDADES
PARA EL USO DE SU TIEMPO LIBRE. SU NATURALEZA ES DE NO LUCRO. |
ENRIQUECE LA VIDA DE LOS MIEMBROS
PARTICIPANTES OFRECIENDO OPORTUNIDADES VALIOSAS PARA EL USO DEL TIEMPO
LIBRE. FRECUENTEMENTE CON ÉNFASIS EN EL GRUPO Y EN EL INDIVIDUO. DE NO
LUCRO EN NATURALEZA. |
INTENTAR SATISFACER LAS DEMANDAS DEL PUBLICO
EN UN ESFUERZO DE PRODUCIR LUCRO. |
|
OBJETIVOS |
OFRECER ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE QUE
CONTRIBUYAN AL BIENESTAR SOCIAL, FISICO, CULTURAL, EDUCACIONAL Y GENERAL DE
LA COMUNIDAD Y DE SU GENTE. |
LIMITADOS A SU MEMBRESÍA EN BASE A RAZA,
RELIGIÓN, EDAD, ETC. OFRECER OPORTUNIDADES PARA LA
ASOCIACIÓN DE GRUPOS CERRADOS CON ÉNFASIS EN LA CIUDADANIA, EN LA CONDUCTA,
Y LOS VALORES FILOSOFICOS PARA OFRECER ACTIVIDADES QUE SEAN DEL GUSTO DE
MIEMBRO PARTICIPANTE. |
OFRECER ACTIVIDADES O PROGRAMAS QUE SEAN DEL
GUSTO DEL CLIENTE PARA HACER FRENTE A LA COMPETENCIA Y SERVIR AL PUBLICO Y
HACER LUCRO. |
|
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA |
AGENCIAS GUBERNAMENTALES A NIVEL FEDERAL,
ESTATAL, MUNICIPAL, ETC. |
CENTROS COMUNITARIOS, DEPORTIVOS E
INSTALACIONES CONSTRUIDAS PARA ESTE EFECTO. |
CORPORACIONES DE TELEVISIÓN, BOLICHES, PISTAS
DE PATINAR, BALNEARIOS, ETC. |
|
FINANCIAMIENTO |
IMPUESTOS, DONACIONES, PEQUEÑAS CUOTAS. |
CUOTAS DE LOS MIEMBROS Y DONACIONES. |
POR LOS DUEÑOS, POR LOS USUARIOS Y POR CUOTAS
DE ADMISIÓN. |
|
INSTALACIONES |
PARQUES PUBLICOS, MUSEOS, PLAYAS, ZOOLÓGICOS,,
ESCUELAS, ETC. |
CASAS, IGLESIAS, PARQUES, CLUBES, ETC. |
TEATROS, CLUBES, LUDOTECAS, ESTUDIOS,
GIMNASIOS. |
|
PERSONAL |
PERSONAL PREPARADO PARA PROGRAMAS CON GRAN
NUMERO DE GENTE. EL PERSONAL ES VOLUNARIO Y PROFESIONAL. |
PERSONAL PREPARDO PARA PROMOVER PROGRAMAS EN
BASE A GRUPOS ESPECIFICOS. EXISTE PERSONAL VOLUNTARIO Y PREPARADO. |
FRECUENTEMENTE CAPACITADO Y ENTRENADO POR LA
AGENCIA. CONTRATADO PARA GARANTIZAR GRANDES DIVIDENDOS. NO HAY VOLUNTARIOS. |
|
PROGRAMA |
DISEÑADO PARA PROVEER UNA GRAN VARIEDAD DE
ACTIVIDADES TODO EL AÑO, SIN IMPORTAR EDAD, SEXO, RAZA, RELIGIÓN O ESTATUS
ECONOMICO |
DISEÑADO A PROVEER PROGRAMAS DE NATURALEZA
ESPECIALIZADA DE ACUERDO A LOS INTERESES DE LA AGENCIA Y DE LOS MIEMBROS
PARTICIPANTES. |
PROGRAMAS DISEÑADOS PARA MOTIVAR EL GASTO O
CONSUMIR. |
|
MEMBRESÍA |
ILIMITADA. ABIERTO A TODOS |
LIMITADA POR RESTRICCIONES ORGANIZACIONALES
TALES COMO EDAD, SEXO, RELIGIÓN, ETC. |
LIMITADA POR LAS LEYES, CONCEPTION ECONOMICA,
SOCIAL Y PARTICIPA, QUIEN PUEDA PAGAR. |
3. LA RECREACIÓN COMO SERVICIO.
Para comprender a la RECREACIÓN
COMO UN SERVICIO es necesario analizarla como parte de la oferta. La oferta
recreativa esta constituida por
|
OFERTA RECREATIVA |
RECURSOS RECREATIVOS |
ENTORNO ECOLOGICO |
MATERIALES: Elementos de la fauna y la
flora. Elementos geológicos |
|
INMATERIALES: Paisaje Clima Aire |
|||
|
AREAS VERDES PROVISTAS DE SERVICIOS |
Campamentos Parques naturales Reservas, senderos y Rutas Balnearios |
||
|
AREAS URBANAS HISTORICAS |
Parques urbanos Instalaciones deportivas Instalaciones para difundir la
cultura. Monumentos históricos:
precolombinos, coloniales, contemporáneos |
||
|
SERVICIOS RECREATIVOS |
PLANEADOS, ORGANIZADOS, DIRIGIDOS Y
CONTROLADOS POR: VOLUNTARIOS, TÉCNICOS Y
PROFESIONALES. |
A TRAVES DE PROGRAMAS DE RECREACIÓN: PUBLICA,
PRIVADA Y COMERCIAL |
POR LO
QUE LOS SERVICIOS RECREATIVOS SE ADMINISTRAN,
A
TRAVES DE UN PROCESO INTEGRADO POR VARIAS ETAPAS O PROCESOS, QUE SE INTEGRAN:
ADMINISTRAR
LOS SERVICIOS RECREATIVOS
|
SE |
|||||
|
PLANEA |
ORGANIZA |
DIRIGE |
CONTROLA,
SUPERVISA Y EVALUA |
||
|
UN |
|||||
|
PROGRAMA + |
ESPACIOS
DE RECREACIÓN + |
PERSONAL + |
OTROS
RECURSOS = |
SERVICIO
RECREATIVO |
|
Por lo que podemos concluir que
los servicios recreativos se proporcionan y difieren de acuerdo a los
espacios de tiempo libre en que se ofertan:
- Tiempo libre diario
- Tiempo libre de fin de
semana
- Tiempo libre de
vacaciones y de asueto.
- Tiempo libre de
jubilación
Para poder administrar estos
servicios se requiere de personal profesional y calificado, con un perfil con
habilidades, aptitudes y conocimientos relacionados con los diferentes
programas de recreación, así como sus áreas de expresión.
Exigen del conocimiento de un
sistema administrativo.
Como ejemplo de servicios
recreativos, revisaremos brevemente:
·
LA RECREACIÓN URBANA
·
LA RECREACIÓN LABORAL
·
EL TURISMO RECREATIVO, AVENTURA, DEPORTIVO.
LA
RECREACIÓN URBANA
La recreación urbana ha sido
poco analizada y existe gran confusión en su práctica, confundida
frecuentemente son solo diversión, pasar el tiempo o tener un rato de
entretenimiento. Caracterizada por la complejidad de su propia demanda
potencial que incluye todos los sectores poblacionales:
Niños, adolescentes, jóvenes,
adultos, senectos, discapacitados, etc.
PROGRAMAS:
La oferta de los programas de
recreación urbana esta dada por:
Instituciones públicas,
privadas, sociales y comerciales, que como ya se analizó anteriormente se
diferencian en función de la población a que atienden, el cobro que se da por
participar en estos programas, etc.
ESPACIOS DE RECREACIÓN:
Los espacios en que los
programas son todos aquellos espacios abiertos como son: patios, calles,
plazas, centros deportivos, áreas verdes, zonas de bosques, las cuales son
frecuentadas y utilizadas por las clases marginadas
Y los espacios cerrados como
son los cines, boliches, centros deportivos y culturales, casas de fin de
semana, etc. Son demandados por la clase media.
PERSONAL
De una gran variedad de
profesiones que interviene en la oferta de este servicio.
Corresponden a políticas del
estado regular la oferta en beneficio de las clases menos protegidas.
A)
"ESCULTISMO URBANO"
EXPLORADORES DEL ISSSTE.
Este es un programa de tipo
escultista que admite jóvenes y niños de entre 6 y 22 años derechohabientes;
organizados en 4 delegaciones según su ubicación en la ciudad. Atiende mil
niños mensualmente del D.F., tiene 27 años de antigüedad
CAMPAMENTOS URBANOS
Creado por la Dirección General
de Educación física, de la Secretaría de Educación Pública hace 20 años, el
antecedente del programa fueron las excursiones que los maestros de educación
física organizaban en las escuelas, llevando a los niños a parques y bosques
de la ciudad.
Pensando en como dar una
modalidad diferente a tales actividades fue como se pensó en acampar con
grupos, en instalaciones seguras, aprovechando para ello las mismas escuelas,
centros deportivos y zonas verdes recreativas de la misma ciudad.
En total en los trece grupos que
están formados se atienden a 2 600 niños por semana, lo cual aún es poco para
el total de la población estudiantil.
B) PLAN
VACACIONAL
PLAN VACACIONAL EN LAS UNIDADES
HABITACIONALES
El ISSSTE y el Gobierno del
Distrito Federal ofrecen Programas Vacacionales dirigidos a niños de entre 6
y 12 años El programa se lleva a cabo en parques públicos, centros
deportivos, salones de unidades habitacionales, e incluso de otras
dependencias de la ciudad.
PLAN
VACACIONALES DE LAS COMUNIDADES MEXICANAS EN EL EXTRANJERO
Con una emigración anual de 300
mil mexicanos hacia los Estados Unidos, el gobierno de México organiza
Programas vacacionales a través de los Consulados en las ciudades de Estados
Unidos en donde se concentra la mayor población mexicana o de ascendencia
mexicana.
Los contenidos incluyen todas
las formas de juegos y danzas tradicionales, para que los niños y jóvenes que
participan tengan la oportunidad de conocer sus raíces.
COMUNIDADES
MEXICANAS EN EL EXTRANJERO
·
PLAN VACACIONAL
|
AÑO |
CIUDADES
PARTICIPANTES |
PERSONAS
ATENDIDAS |
|
1998 |
28 |
4,300 |
|
1999 |
47 |
4,810 |
|
2000 |
65 |
53,248 |
RECREACIÓN
PRIVADA
RECREACIÓN INFANTIL (LUDOTECAS)
Las Ludotecas son servicios recientes
que se han venido a sumar a la oferta recreativa privada. El servicio es
ofrecido mediante un pago por lo que esta opción esta dirigida
específicamente a un grupo con poder de consumo.
Existen cadenas nacionales como
la GALI, que ya tiene 10 ludotecas especializándose sobre todo en centros
comerciales.
Recientemente se han ubicado en
los multicinemas, a la entrada, en donde los padres dejan a sus hijos
mientras ven las películas.
También han proliferado a
restaurantes, sobre todo de tipo campestre.
Las actividades de la ludoteca
se realizan conforme a dos programas:
- Programa libre semanal.
- Programa escolar.
En el primero los niños acceden
a las instalaciones libremente y durante el tiempo que ellos quieran. Principalmente
asisten niños de entre 2 y 6 años, los menores de tres entran con sus padres
y los mayores pueden hacerlos solos.
En el programa escolar se
atienden grupos, principalmente preescolares, que realizan una visita de tres
horas, en las cuales se tocan temas de interés de la escuela, con pláticas y
manualidades, para tener enseguida tiempo libre en las instalaciones.
En el programa semanal se llegan
a atender por ludoteca a 2 000 niños por mes, siendo mas del 60 % población
recurrente.
La opinión de los padres de
familia hacia las actividades es excelente, ya que ha dejado de ser un lugar
donde dejar a los niños mientras se hacen las compras, para pasar a ser un
objetivo en su visita al centro comercial. En un principio al establecerse hace
tres años, la gente pensaba que era una guardería, pero el concepto ha
cambiado, al ver y entender la dinámica que aquí se da.
RECREACIÓN
LABORAL
Poco promovida sobre todo en el
sector industrial, ha ido ganando terreno en compañías como COCA COLA FEMSA,
LEVI´s, VITRO MEX, IBM, BACARDI, BANCOS y LINEAS DE AVIACIÓN.
La recreación laboral es
ofertada por administradores de empresas, comunicólogos, trabajadores
sociales, psicólogos industriales, ingenieros, abogados, etc.
Sus programas están integrados
regularmente por: actividades sociales, culturales, físicas y al aire libre,
han formado parte de las negociaciones que los sindicatos hacen con las
empresas.
Ejemplo:
|
Programa
deportivo |
Programa
socio-cultural |
|
Juegos de
práctica de básquetbol, futbol y voleibol. Torneo intravitro de
básquetbol y futbol Torneo de voleibol femenil. Torneo de futbol de salón
varonil Torneo de cuerda Carrera atlética Básquetbol recreativo Futbol para veteranos Futbol recreativo Furbol infantil Tenis de mesa recreativo Prácticas de softbol Juegos olímpicos Vitro con los
siguientes deportes:
|
Día del niño Fiesta mexicana Grupo juvenil 3ª peregrinación a la virgen
de Guadalupe Día de las calabazas Obras de teatro Convenio con parques
recreativos (balnearios) Juegos olímpicos.
|
Lo importante en la recreación
laboral es convencer a los dueños de las empresas de:
Que no se requieren nóminas de
cinco dígitos,
Ni espacios propios y
específicos para poder otorgar este servicio.
Además se requiere de llevar
estadísticas y seguimientos sobre la disminución en el ausentismo, accidentes
en el trabajo y la identificación de los trabajadores con la compañía.
Estudios hechos sobre todo en Estados
Unidos demuestran el interés de los trabajadores por la preferencia de mas
tiempo libre frente a mayores posibilidades de promoción.
TURISMO
RECREATIVO, AVENTURA Y DEPORTIVO
El modelo viejo de los 50´s de
sun, sand and sex (sol, arena y sexo) se está agotando, esto se debe a varios
factores:
- El excesivo y muchas veces
descontrolado desarrollo de infraestructura física turística que ha
ocurrido en muchas playas alrededor del mundo, que ha acabado por
degradar el entorno natural y cultural de muchos sitios visitados.
- La contaminación ambiental del mar
y la playa, al no reglamentarse en forma adecuada el desalojo de
residuos.
- El temor de contraer cáncer cutáneo
(sobre todo en la raza blanca) por exposición prolongada al sol,
provocada por la disminución de la capa de ozono.
- El interés creciente del público
por la ecología.
Por lo que el nuevo turista que
esta surgiendo busca:
- Experiencias distintas acorde a sus
gustos, necesidades y preferencias.
- Experiencias con las comunidades
receptoras
- Contacto con la naturaleza
- Actividades de reto físico
- Búsqueda de emociones fuertes
- Interés por conocer de primera mano
paisajes, faunas y culturas exóticas.
- Realizar viajes de conocimiento y
exploración, mas que sedentarias visitas a playas.
En este sentido la aventura es
una experiencia en la que el individuo o el grupo no sabe a ciencia cierta el
resultado al que llegará, esto debido a que no conoce, no esta muy seguro o
no tiene el control total de las variables involucradas en el proceso, visto
de esta manera el turismo aventura es la manera mas antigua de hacer turismo,
ya que ha sido una de las motivaciones mas fuertes para hacer turismo.
El turismo aventura se basa en
las siguientes actividades
- Descenso en ríos
- Buceo
- Escultismo ( campamentos,
alpinismo, excursionismo)
- Espeleología
- Cabalgatas
- Ciclismo de montaña
- Trekking
- Visitas de observación de fauna y
flora en áreas naturales
- Encuentro con comunidades indígenas
Durante los 90´s en Estados
Unidos existían más de 8 mil operadores de este tipo de turismo. 150 millones
de personas participaron en algún tipo de actividad recreativa al aire libre.
Existían mas de 100 revistas
especializadas y 40 programas de televisión
Se espera un crecimiento de esta
actividad de un 150% en los próximos 40 años.
Los mas interesante es el
mercado que participa en este tipo de actividades
Un 35% fueron personas mayores
de 65 años, de estos 52% fueron mujeres.
EL PROFESIONAL DE RECREACION
En Iberoamérica han sido los
profesionales de la educación física quienes han desarrollado la Recreación,
y ha sido hasta tiempo muy reciente que se han formado profesionales en el
área, es decir ya existen licenciaturas y maestrías, principalmente en
México, Venezuela y Colombia.
En el sistema educativo
americano, los niveles de formación reconocidos son : técnico, licenciatura,
maestría y doctorado. En este momento ya existen carreras técnicas
profesionales, licenciaturas y maestrías. Los doctorados en Recreación sólo
se ofrecen en Estados Unidos y Canadá.
El hecho de que hayan sido los
profesionales de la educación física los principales promotores de la
recreación por muchos años, llevo a una falsa concepción de los que se trata
realmente esta área, ya que los contenidos teóricos y prácticos nos llevó a
cometer varios errores.
Por muchos años se concibió que
la recreación solo eran una serie de actividades y en el mejor de los casos
técnicas recreativas aplicadas.
Problemas y Errores mas comunes
cometidos por los profesionales de la educación física:
ACTIVISMO
Considerar a las actividades
físicas como los principales contenidos en los programas que ofertan, sobre
todo en programas vacacionales, campamentos y excursiones.
JUEGUISMO
LA RECREACION EN LA CURRICULA DE
LAS LICENCIATURAS TIENE UNA ORIENTACION MUY RESTRINGIDA, SE VE UNICAMENTE
COMO ACTIVIDAD Y TECNICA DE APOYO
Sobre todo se enseña
confundiéndola con el juego, siendo este uno de los apoyos mas utilizados en
las clases regulares del profesor de educación física, no se interesa por
considerar formalmente su estudio.
PAYASISMO
Considerar la broma o el
ambiente relajado como los elementos de la recreación, sobre todo al abusar
de los apodos o bromas de mal gusto de los participantes en los programas
recreativos.
ABUSO DE PREMIACION
Parte fundamental de la
formación que se recibe en las instituciones de educación superior de
educación física, es el área técnico deportiva, con estas bases se fomenta la
competencia permanente y casi siempre los mas aptos físicamente reciben
reforzadores por los logros, pero los menos afortunados no se les presta
atención.
La filosofía de la recreación
promueve que debemos de modificar la forma en como se ve la premiación, se
continua con la premiación, pero se modifican los elementos a premiar, es
decir, se premia al que ayuda a terminar a sus compañeros, la labor de
equipo, etc.
TODOLOGO
Un error común en los egresados
de las escuelas de educación física es precisamente la confusión que existe
en su perfil profesional, se sienten entrenadores deportivos, metodólogos,
recreólogos, gerentes de gimnasios, etc., todo menos profesor de educación
física. Y es precisamente por esto que se ha incurrido en los errores
mencionados.
LA OFERTA Y LA DEMANDA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
MÉXICO Y COLOMBIA
En México en este momento
existen mas de 20 mil profesores de educación física contratados por el
sector público a través de 80 años de impartir la clase de educación física,
el día de hoy todavía no se cubre el 30% de las clases para la educación
básica y seguramente si sigue de la misma manera la contratación de los
mismos, no podremos satisfacer la demanda al cien por ciento ni en los
siguientes 50 años, este es un problema de política gubernamental que habrá
que resolver de otra manera.
Pero independientemente de este
nivel tan bajo de contratación, ha habido un crecimiento sustantivo en la
creación de licenciaturas en educación física, hasta 65 en este momento con
una matrícula de mas de 17 alumnos de educación física, en el área de recreación
no llega a 500 la matrícula de estudiantes.
El desconocimiento de la carrera
y la creación reciente de esta licenciatura , a finales de los 60´s,
principios de los 70´s, ha titulado un poco mas de 200 licenciados en el
área.
Por un lado, entonces, tenemos a
17 mil alumnos de educación física que difícilmente serán contratados por el
estado para impartir la clase de educación física, por lo que debemos de
prevenir incrementar el número de desempleados y modificar la curricula de
las escuelas formadoras e incluir alternativas, una de estas puede y debe ser
la recreación.
Como podemos observar en la
tabla de Colombia, esta es una acción que se está tomando de manera seria
para poder ampliar el campo profesional con la debida formación o en su caso
capacitación.
Porque la RECREACIÓN
Porque parte de la curricula
puede apoyar el desarrollo de nuevas habilidades, sobre actividades físico
deportivas y otras. y reorientarse hacia el estudio de la recreacion como
programa y como un servicio para el tiempo libre
Aún cuando la actividad es parte
importante en la oferta de un servicio, es necesario orientar la curricula de
instituciones hacia la oferta social de servicios en el tiempo libre
¿QUE HACER?
* Reestructurar las curriculas
de las escuelas formadoras.
* Ampliar las opciones del
perfil del profesional en educación física.
Conclusiones
- El estudio del tiempo
libre y de la recreación en Iberoamérica tiene pocos años y se requiere
de llevar a cabo investigaciones que puedan brindarnos la oportunidad de
analizar este fenómeno bajo la óptica de nuestra región.
- En el proceso de
profesionalizar al profesor de educación física es necesario definir
claramente los campos del perfil profesional, es decir, no ser un
todologo.
- Los grados de formación
en educación física, deporte y recreación, es decir licenciatura,
maestría y doctorado, deben ser impulsados y fortalecidos.
- Las formas de recreación
deben ser estudiadas bajo una óptica diferente de la de los países
industrializados. Se requiere de una epistemología propia, la mayoría de
los autores como se habrá notado son de Estados Unidos en su mayoría. De
aquí la necesidad de fomentar investigaciones propias.
- En muchos casos seguirán
siendo los profesores de educación física quienes desarrollen los
programas de recreación, motivo por el cual debemos de prepararlos para
ser competitivos en el área y ofrecer servicios de calidad.
- La falta de estrategias
educativas para prevenir el desempleo, no son tomadas en cuenta por lo
las Instituciones formadora de educación física, pueden ampliar las
oportunidades laborales para sus egresados con modificaciones en los
contenidos de su curricula escolar.
- Si es posible, se deberá
diversificar a las diferentes formas de Recreación como ha sido el caso
de Colombia.
TOTAL
DE PROGRAMAS DE t
Técnicos,
licenciados y maestros en el área de la actividad física en México.
|
|
RECREACION |
DEPORTE |
EDUCACION
FISICA |
PERFIL
AMPLIO |
TOTAL |
|
TÉCNICA
PROFESIONAL |
3 |
1 |
0 |
0 |
4 |
|
LICENCIATURA |
2 |
6 |
54 |
3 |
65 |
|
MAESTRIA |
1 |
6 |
8 |
5 |
20 |
|
TOTAL |
5 |
13 |
62 |
8 |
88 |
FUENTE:
ANEFEFDYR, ASOCIACIÓN NACIONAL DE ESCUELAS Y FACULTADES DE EDUCACIÓN FÍSICA,
DEPORTE Y RECREACIÓN, A.C. CONADE, 2000
TÉCNICO PROFESIONAL:
- TÉCNICO EN RECREACIÓN
- TÉCNICO EN RECREACIÓN
ACUATICA
LICENCIATURA:
ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
o RECREACIÓN COMUNITARIA
o RECREACIÓN TERAPEUTICA
o RECREACIÓN LABORAL
o RECREACIÓN COMERCIAL
MAESTRIA:
ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
TOTAL
DE PROGRAMAS DE PREGRADO POR ESPECIFICIDAD Y NIVEL
En
COLOMBIA
|
|
RECREACION |
DEPORTE |
EDUCACION
FISICA |
RECREACION
- DEPORTE |
RECREACION
- EDUCACION FISICA |
DEPORTE
- EDUCACION FÍSICA |
RECREACION
- DEPORTE - EDUCACION FISICA |
TOTAL NIVEL |
|
TECNICA PROFESIONAL |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
7 |
|
TECNOLOGICA |
3 |
1 |
3 |
|
|
|
|
7 |
|
LICENCIATURA |
|
|
14 |
1 |
3 |
2 |
11 |
31 |
|
PROFESIONAL |
2 |
6 |
|
2 |
|
|
|
10 |
|
TOTAL |
8 |
8 |
18 |
4 |
4 |
2 |
11 |
55 |
FUENTE: SISTEMA DE INFORMACION DE LA EDUCACION SUPERIOR - ICFES. 2.000
TÉCNICO PROFESIONAL:
o RECREACIÓN DIRIGIDA
PROFESIONAL:
o CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y
RECREACIÓN
ESPECIALIZACIÓN:
o EDUCACIÓN PARA LA RECREACIÓN
COMUNITARIA
o PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL
DEPORTE CON ÉNFASIS EN RECREACIÓN
o RECREACIÓN EDUCATIVA
POSTGRADO:
o ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
FÍSICA, EL DEPORTE Y LA RECREACIÓN
o ADMINISTRACIÓN DE LA
RECREACIÓN EDUCATIVA
o EDUCACIÓN DEPORTIVA Y
RECREACIÓN
o LUDICA Y RECREACIÓN PARA EL
DESARROLLO CULTURAL Y SOCIAL
o
RECREACIÓN COMUNITARIA
BIBLIOGRAFIA
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Fondo de Cultura Económica. México, D.F. 1987, p. 170.
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