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Ponencia |
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Charles
Taylor . La ética de la autenticidad INTRODUCCION El II Simposio Nacional de Vivencias y Gestión en
Recreación, es el último evento académico nacional programado desde el Plan
Nacional de Recreación 1999 - 2002 - Recreacción:
Recreación con un Propósito. La evaluación que se podría hacer, si se toman
como referente las ponencias y discusiones que se han dado a lo largo de este
periodo es que aún debemos avanzar, especialmente en decisiones
fundamentales, decisiones que tendrán que derivarse de posiciones
individuales firmes, para que se puedan colectivizar de manera crítica y
argumentada. Presentaré únicamente algunos de los indicadores,
que están referidos al contenido de esta ponencia:
Estos tres aspectos han tenido un impacto
altamente significativo sobre el desarrollo de la recreación en Colombia y su
posicionamiento como un componente de las políticas públicas sociales.
Existen otros, que pueden ser igualmente determinantes que se derivan del
contexto socioeconómico y cultural del país y el crecimiento institucional
del sector, los cuales no son considerados dentro del contexto de esta
discusión. POSICIONAMIENTO DEL OCIO Y LA RECREACION: Se ha hablado de manera reiterativa del
posicionamiento de la recreación, pero no se ha profundizado en lo que es,
sus estrategias y condiciones, pues justamente, como anotaba al inicio
tampoco se ha sido muy reflexivo sobre el ser y quehacer de la recreación
como apuesta colectiva. Desde el plan se propusieron programas nacionales
como la cualificación del talento humano de los
ámbitos público y privado, la investigación, programas sectoriales como el de
beneficios y la Red Nacional de Recreación, campañas de mercadeo social, sólo
por mencionar algunos de sus aspectos. Sin embargo, más allá del problema de
la inversión, la escasa de capacidad para superar las barreras
institucionales y ser cooperativos, antes que competitivos, además de los
problemas de supervivencia de las instituciones organizaciones que
frecuentemente nos hacen olvidar que trabajando juntos podemos hacer más, no
hicieron posible que tales programas se desarrollaran, o por lo menos no
hayan alcanzado el impacto deseado De acuerdo con Crompton,
"posicionamiento" se refiere al lugar que el ocio ocupa en la mente
de los políticos elegidos y el público en general en relación con sus
percepciones acerca de otros servicios que compiten por la inversión pública.
El posicionamiento se puede dar a diferentes niveles, posicionar la
organización o los servicios en particular y debe estar orientada tanto a las
personas que participan en los programas, que usualmente muestran un alta satisfacción con los mismos, como los no usuarios
de los programas del sector. Este autor propone tres estrategias para el
posicionamiento: el desarrollo económico, haciendo más atractivas las
comunidades para la inversión, el turismo, el uso de los parques, etc.;
contribuyendo a la solución de problemas sociales, tales como reduciendo el crimen,
promoviendo estilos de vida saludables, reduciendo el estrés medioambiental,
es decir, general a partir de la contextualización
de los programas y servicios a los contextos particulares. De acuerdo con Adams
(1996), uno de los problemas que se han de abordar en el reposicionamiento
de los servicios de recreación y parques es el que los profesionales del
sector manejen un mismo lenguaje, para lo cual sugiere los siguientes pasos:
El valor que el público percibe de los programas
de parques y recreación es directamente proporcional a los esfuerzos de
mercadeo y comunicación que se invierten en la provisión de los servicios,
sumado a que en el sector el soporte financiero que típicamente se invierte
en estas áreas es mínimo comparado con todo el apoyo administrativo a los
programas y servicios. El mejoramiento del conocimiento del público y el
apoyo a los servicios es un elemento importante ,
más en los contextos actuales donde el presupuesto y la confianza en los
programas y servicios apoyados por el gobiernos es menor (Chase,
1996). Chase
(1996) sugiere tres aproximaciones para interpretar los beneficios públicos
(valor) de parques y recreación y para mejorar la comprensión y apoyo a estos
servicios: mercadotecnica, comunicación y defensa
de los programas. En relación con la mercadotecnia, propone que es
fundamental contemplar desde la formulación misma de los planes de desarrollo
de las instituciones y los programas, realizar, estudios científicamente
validados que permitan establecer el grado de conocimientos que la población
en general y los participantes tienen sobre los programas y por otra parte,
determinar el nivel de conocimientos y comprensión que los empleados tienen
acerca de los lineamientos filosóficos de la institución y con base en sus
resultados y los aportes más relevantes, diseñar un plan de mercadeo
orientado a impactar a la población identificada, utilizando los diferentes
medios de comunicación disponibles a nivel audiovisual y escrito y que
lleguen a usuarios y no usuarios de los servicios. Una misión primaria del plan de mercadeo podría
ser: a) Incrementar el conocimiento y mejoramiento de la imagen de la
institución como un recurso valioso de la comunidad y b) Incorporar educación
a la comunidad sobre cosas tales como las prioridades del departamento, los
métodos para la consecución de recursos humanos y fiscales y las respuestas
del departamento a los problemas y necesidades de la comunidad. El plan de mercadeo debe ser comprehensivo y
coherente con todo el plan para mejorar y promover el departamento entre los
empleados y el público. Esto involucra estrategias de planeación a corto y
largo término con sugerencias tácticas específicas para la acción. Al mismo
tiempo el plan debe ser lo suficientemente flexible para que sea sensible a
las necesidades del departamento dentro de un medioambiente cambiante. Para implementar las estrategias del plan de
mercadeo, se deben identificar las comunicaciones tácticas tanto internas
(empleados y participantes) como externas (población en general).
Externamente los esfuerzos deben dirigirse a educar a la comunidad sobre los
planes y prioridades de la institución estimulando una relación con la
población, con base en tácticas tales como voceros de la junta, personal de
la institución que sirva como embajador en los vecindarios, organizaciones y
negocios, manteniendo una imagen corporativa uniforme. El punto de partida es que el mejor insumo con el
que se puede contar es una comunidad organizada y participante, por ello se
sugiere que los programas se diseñen, rediseñen y ajusten con base en los
datos dados recolectados a través de estrategias de mercadeo y que los
programas en si mismos contemplen procesos para obtener una retroalimentación
permanente de los usuarios. Por último el autor propone como estrategia para
mostrar los beneficios de los programas y la defensa de los programas, da
énfasis a la convocatoria y entrenamiento de voluntarios de diferentes edades
que esté soportado por un programa que garantice su actualización permanente
y su cualificación. Sin embargo es obvio que la defensa de los
programas y servicios en recreación y su reposicionamiento
no será posible sin que el sector se ajuste a un mercado que es altamente
competitivo, donde los usuarios son cada vez más exigentes con los criterios
de calidad, y si las instituciones del sector no se forman para ello. Además
se debe ter en cuenta que se enfrenta a un
medioambiente cada vez más cambiante y diversificado en cuanto a los gustos y
preferencias recreativas de las personas. La defensa, mercadeo y comunicación al público
del valor del impacto social de la recreación requiere profesionales
preparados para ello. De acuerdo con Johns (1996),
uno de los elementos a considerar es la relación de los profesionales de la
recreación con el público, recuperar el liderazgo y las habilidades para
comunicar, defender y posicionar lo que hace. De acuerdo con su propuesta hay dos conceptos
esenciales que pueden contribuir a ello, por una parte, mejorar el rol
profesional para tal defensa y segundo volver esta meta un propósito a nivel
estatal mediante modelos de educación orientados específicamente a que tengan
una mejor comprensión del rol de los profesionales del sector dentro un marco
de la defensa de sus servicios, el desarrollo de habilidades para ponerlo en
marcha y utilizar tales conocimiento como una fuerza de cambio. Las estrategias de posicionamiento basadas en los
beneficios fundamentan su quehacer en estrategias de comunicación. Kutska (1996), anota que la habilidad para comunicar
efectivamente el impacto de los programas sobre las políticas y problemas del
país es uno de los principales, usos, problemas y retos que afronta el
sector. Una experiencia de una estrategia basada en
beneficios fue la liderada por la Federación de Parques y Recreación de Ontario, la cual fue concebida en la década de los 80
cuando estaba en riesgo la estabilidad financiera de los servicios, el proyecto
fue desarrollado para convencer a los inversionistas clave, incluyendo el
público, los políticos, los administradores senior
y demás actores de los beneficios de la recreación. Este proyecto fue apoyado
por diversas asociaciones y organizaciones incluyendo la Asociación Nacional
y la Asociación Mundial de Parques y Recreación, el gobierno de Canadá y
líderes que podrían jugar un rol determinante en la campaña. Para el desarrollo de la estrategia se
desarrollaron herramientas como el catálogo de beneficios en francés e
inglés, alianzas estratégicas, voceros entrenados para hacer difusión de los
beneficios a través de conferencias, se construyeron relaciones y
asociaciones claves para el programa, se generaron estrategias de promoción y
comunicación de muy variadas formas. El catálogo de beneficios es un documento de más
de 200 páginas donde se consolidan los beneficios de la recreación soportado en los resultados de investigaciones en cada
caso. Los beneficio son presentados en 8 mensajes de mercadeo con las
afirmaciones que los sustentan en cada caso: Los mensajes son: Mensaje 1: La recreación y la vida
activa son ESENCIALES PARA LA SALUD personal - un aspecto determinante del
estado de salud. Mensaje 2: La recreación es la clave
para un DESARROLLO HUMANO balanceado - ayudando a los canadienses a alcanzar
su potencial. Mensaje 3: Los parques y la recreación
son esenciales para LA CALIDAD DE VIDA Mensaje 4: La recreación reduce las
CONDUCTAS ANTISOCIALES y autodestructivas. Mensaje 5: Los parques y la recreación
construyen FAMILIAS FUERTES y COMUNIDADES SALUDABLES Mensaje 6: PAGUE AHORA o PAQUE MAS TARDE! La recreación reduce los gastos en cuidado de la salud,
servicios sociales y de justicia y policia! Mensaje 7: Los parques y la recreación
son GENERADORES ECONOMICOS significativos en us
comunidad. Mensaje 8: Los parques abren espacios y
áreas naturales que son ESENCIALES PARA LA SUPERVIVENCIA ECOLOGICA. Por otra parte, las aproximaciones de defensa y
políticas se basaron en beneficios a través de diferentes iniciativas de las
provincias, la investigación se utilizó como un medio importante para
demostrar los beneficios de la recreación, líderes y gestores utilizaron los
mismos argumentos en sus acciones y muchos procesos locales incluyeron en la
planeación una visión basada en los beneficios de la recreación, sólo por
mencionar algunas de las estrategias utilizadas, en general se invirtió un
gran esfuerzo humano, tiempo y dinero para su desarrollo. La evaluación del proceso para el periodo 1990 -
1995, realizada a través de entrevistas con informantes importantes, análisis
de documentos, instrumentos y comunicados, entre otras, muestran que el
catálogo de beneficios fue utilizado ampliamente y con muy diversos
propósitos lo que permitió crear un lenguaje común e indudablemente se
constituyó en una fortaleza para el sector; por otra parte, la aproximación
basada en beneficios tuvo impacto en la medida que permitió asegurar que la
recreación continuara teniendo soporte financiero y aportara argumentos para
la consecución de recursos. A través de los cinco años, todos los niveles de
gobierno tuvieron un cambio significativo en relación con la respuesta fiscal
a los servicios, a nivel municipal ayudó a que la recreación se posicionará
como un servicio esencial y dinamizó cambios de estilo de vida. Por otra parte, se están estableciendo muchas
relaciones de colaboración intersectoriales, en todas las regiones, se han
realizado conferencias, reuniones de trabajo e iniciativas que permitieron el
establecimiento de alianzas con otros componentes de los servicios humanos
que se ofrecen a la comunidad para desarrollar planes, servicios y soluciones
a los problemas. Las relaciones entre instituciones públicas y privadas están
emergiendo en muchas áreas generando opciones conjuntas para la consecución
de recursos. De acuerdo con la experiencia los evaluadores
sugieren algunas recomendaciones para la sostenibilidad
de la estrategia entre las que se enuncian:
·
Recursos que se deben desarrollar: El
catálogo ha sido una excelente fundamentación en el
desarrollo de la iniciativa de beneficios, es necesario por lo tanto
continuar recogiendo información y generar investigación para argumentar y
comunicar los beneficios. El
grupo lider debe determinar los elementos claves
del catálogo de beneficios los cuales deben ser redefinidos y retenidos así
como se deben especificar las maneras práctivas de
difusión de la nueva información; los vídeos son son
una herramienta de fácil acceso y producción para propósitos de
entrenamiento, defensa de los servicios y adaptables a diferentes
condiciones. Por último es necesario desarrollar modelos de evaluación de
resultados, de impacto, estudios de impacto económico, instrumentos de
medición de cambios conductuales, etc. ·
Investigación: Es
necesario evaluar el impacto de una aproximación basada en beneficios,
desarrollar modelos y resultados de acción investigativas y ser comunicados
efectivamente e investigaciones comunitarias en el campo del ocio y la
recreación.
Las últimas recomendaciones sugieren básicamente
la definición de mecanismos y roles para la continuidad del proceso y para
reforzar las alianzas colaborativas, clarificar los
procesos de toma de decisiones, la necesidad de involucrar otros grupos y por
último la necesidad de conseguir recursos para la iniciativa basada en
beneficios. Como se puede observar a través de todo el
documento, el marco de referencia para un programa de beneficios de
recreación, requiere de un esfuerzo concertado desde las diversas áreas y
actores del sector. Un trabajo serio en esta área debe ir más allá de la
adaptación de modelos de otras culturales, más que ello, se ha de rescatar el
aprendizaje dado por su experiencia y entrar a formular un plan de trabajo
que atienda a las características de desarrollo de la recreación y del sector
en el país. El programa de beneficios, de acuerdo con la
revisión y considerando el contexto de la recreación en Colombia, ha de
considerar entonces, entre otros los siguientes aspectos:
Entrar en el análisis juicioso, profundo y
ordenado de cada uno de estos aspectos y de todos en su conjunto, de modo que
aporten elementos a la construcción y éxito de una campaña social basada en
los beneficios de la recreación requerirá de un gran esfuerzo de concertación
intra e intersectorial, equivocaciones en los
mensajes, supuestos no sustentados, campañas orientadas sin conocer los
destinatarios, el uso de mensajes que aún en otros contextos donde han sido
validados se han encontrado con problemas, pueden conducir a un fracaso que
puede revertir los avances que hasta el momento ha tenido la recreación,
desgastar los tan escasos recursos y esfuerzos y debilitar la credibilidad
que la población pueda tener, más que en la recreación, en los servicios que
las entidades públicas y privadas ofrecen. Igual, se puede observar, cómo la reiterada
invitación a trabajar sinérgicamente las cuatro
áreas de efectividad del plan no es un capricho, por el contrario, las
experiencias nacionales e internacionales muestran que mientras se trabajen
separadamente los desarrollos académicos y científicos, los procesos de
formación, la gestión y la administración, la vivencia seguirá teniendo
problemas de calidad y posicionamiento. Así como desde la administración la gestión se le
pide a la academia que se le vincule a la práctica, creo que también es un
grito a voces que se haga el ejercicio en vía contraría, y que conjuntamente
se le apueste por una recreación que aporte a la justicia social.
Conocimiento y saber, teoría y práctica, administración e investigación,
política y desarrollo institucional, son todos elementos de un solo fenómeno
que nos atañe a todos: Generar espacios para el desarrollo humano. La generación de estrategias de posicionamiento
es todo un reto y principalmente requieren de un compromiso sustentado y
responsable de quienes deciden sobre los programas y servicios, quienes los
diseñan e implementan. En ocasiones las decisiones son tomadas de manera
liviana, y más que producto de una discusión reflexiva de los equipos de
trabajo, se dan a partir de los intereses subjetivos, formas de ver la vida y
orientadores éticos de una persona en particular, sin considerar los
significados que les dan los otros, los potenciales beneficiarios e incluso
las necesidades del contexto. Es muy común por ejemplo, pretender sostener los
valores del sistema, por ejemplo la familia, la tolerancia, la solidaridad,
el reconocimiento a la diferencia, la salud, etc., muchas veces sin siquiera
cuestionarse eso que significa y que implica. Cuál sistema familiar, el
tradicional, entonces deben ser excluidas las personas separadas y sus hijos?, diferencias, cuáles y porqué, cómo, con cuáles
elementos comunes a partir de lo ético y lo moral? Señalo estos ejemplos, porque dadas las
condiciones de nuestro contexto nacional se ha convertido en lugar común este
discurso sin que realmente se tomen decisiones al respecto bajo unos mínimos
éticos, sino más bien, una relatividad valorativa, donde las decisiones y los
acuerdos se adecuan a las circunstancias y propósitos particulares, donde las
personas y situaciones se sujetan "al lente" con que se las mire,
sea negro, rojo, o blanco, e independientemente de las implicaciones, porque
éstas no se miden desde lo ético y lo moral. Hablar de pluralismo moral implica acuerdos intersubjetivos, el pluralismo consiste en compartir unos
mínimos morales desde los que es posible construir juntos una sociedad más
justa y en respetar, precisamente desde esos mínimos compartidos, que cada
quien defienda y persiga sus ideales de felicidad, profunda discusión que
vale la pena hacerse desde el sector dada la naturaleza del fenómeno que le
importante y que es profundamente humana: la experiencia. Como anota Cortina: "... si el pluralismo
consistiera en una multitud de opiniones que coinciden a veces por pura
casualidad, resultaría imposible a los ciudadanos de una sociedad pluralista
construir un mundo juntos: las coincidencias casuales no dan como para
construir conjuntamente; dan a los sumo, para viajar a la vez
en el mismo tren o en el mismo barco, cuando los pasajeros coinciden en las
mismas fecha y hora, pero no para construir" pág.
45 Hablar de los beneficios de la recreación desde
una perspectiva del desarrollo humano, tiene serias implicaciones éticas y
morales, que no siempre se hacen ni explícitas ni concientes, por ello, antes
entrar en el tema de los efectos específicos de la recreación, se parte de
los compromisos que podemos asumir con el concepto y la práctica. EL OCIO JUSTO: UNA REFLEXION PARA TODOS En el
mundo contemporáneo, el ocio se basa con frecuencia en resultados utilitarios
y, sin embargo, ni los valores teóricos, ni los valores prácticos del ocio
tendrán continuidad, si las dimensiones éticas no se vinculan con el
potencial de desarrollo humano que encierra el ocio. Karla Henderson De acuerdo con Henderson
quienes defienden el ocio y la recreación plantean que este sistema
contribuye a la justicia social. Justicia social, se refiere a la ecuanimidad
y a hacer lo correcto. Dentro de la justicia social se incluye una visión de
la sociedad en que la distribución de los recursos es equitativa y en la que
todos los miembros están física y psicológicamente
seguros y protegidos. En esta sociedad los individuos son autónomos e
interdependientes, lo que implica un sentido de la propia entidad y de
responsabilidad social con los demás y hacia la sociedad como un todo. Para que el ocio y la recreación realmente hagan
una contribución a la justicia social es necesario asegurarse que desde sus
políticas y programas, valoren a todas las personas y será posible el ocio
justo, en tanto desde el sistema se reconozcan y tengan en cuenta las
diferencias entre igualdad y equidad. Las diferencias que esta autora plantea son muy
importantes para la formulación de las políticas en ocio y recreación. A la
igualdad se refiere como un hecho de facto, - los niños y las niñas van al
colegio o disponen de los mismos programas deportivos-, la igualdad es
básicamente objetiva; la equidad por su parte se refiere a una cuestión
ética, que tienen en cuenta las valoraciones subjetivas, -las niñas y las
mujeres necesitan más oportunidades para desarrollar sus habilidades
deportivas que los niños y los hombres, puesto que no han tenido las mismas
oportunidades de aprendizaje en etapas anteriores-. Mientras la igualdad
tienen que ver más con la uniformidad, la equidad tiene que ver con la
ecuanimidad, la equidad deriva en el poder, en la capacidad y en la voluntad
de ayudar a que el otro realice los cambios en su vida, la justicia en su
sentido más amplio es la equidad de resultados y el ocio y la recreación
garantizan la inclusión de todos los individuos, independientemente del modo
en que desean participar. La justicia como equidad de Rawls,
propone dos principios de justicia que orienten la realización de los valores
de libertad e igualdad a través de instituciones básicas de la sociedad; y
especifica el punto de vista desde el cual se puede apreciar que estos principios
se adecuan mejor que otros principios de justicia conocidos a la idea de
ciudadano democráticos. El propósito es práctico y no metafísico o
epistemológico: se presenta no como una concepción verdadera de la justicia,
sino como una concepción que puede constituir la base de un acuerdo político,
de un sistema de cooperación social, voluntario e informado
entre ciudadanos considerados personas libres o iguales. Desde esta visión, el sector de la recreación ha
de invertir esfuerzos concretos para que sus políticas, planes y programas
sean producto de acuerdos y concensos, donde a
partir de unos mínimos, se especifica el compromiso con tales valores; esto
es si realmente se parte del convencimiento de una recreación orientada al
desarrollo humano. El ocio y la recreación en su vinculación con el
desarrollo humano hace la pregunta sobre la intencionalidad en relación con
los beneficios esperados y exigen transparencia en relación con los
propósitos e intencionalidades de la acción y más particularmente el
explicitar bajo que conceptos de desarrollo, sociedad, de hombre, de mujer,
de cultura, se sustentan los programas y las bases ideológicas sobre las
cuales se sustenta la acción. La recreación no es ateórica
o apolítica, entendida esta última como la posición que se asume frente al
desarrollo, la construcción de una sociedad y una realidad de la que todos y
cada uno hace parte. Como anota Henderson,
el ocio puede ser un acto intencional diseñado deliberadamente para hacer
posibles resultados positivos para personas individuales. Esto supone
especificar el marco ético y los objetivos del ocio y la recreación desde las
políticas y los programas y aprender actuar con justicia y ecuanimidad
respecto a otras personas, razas, sexos, etc., de forma concreta, sin dejarlo
al azar. El ocio justo es intrínseco a un interés por la
protección, el crecimiento, la salud y el bienestar de las personas, así como
de sus culturas y sus entornos. Precisa que la inclusividad
de género, raza, clase y la inclusividad de
capacidad, no soportan posiciones neutrales respecto al desarrollo humano, y
en esa medida su estudio es un eje central de análisis para quienes
investigan y trabajan en este campo. Ignorar las diferencias de género o de
cualquier otro tipo y sugerir que carecen de importancia, es desconocer todos
los elementos que definen y estimulan el desarrollo humano; e igualmente
desconocer la complejidad y multidimensionalidad de
la experiencia de ocio y recreación y su impacto sobre los procesos de
transformación social, en la medida que se homogeniza al ser humano sobre
parámetros absolutos. Para que el ocio justo sea esencial y prioritario
en el desarrollo humano deben aplicarse los modelos de ocio equitativo, más
allá de un acceso igual de oportunidades, significa reconocer y recompensar
por igual los logros de todos los individuos y que cada individuo tiene el
derecho y la responsabilidad de utilizarlo como un medio de desarrollo
humano, independientemente de las formas que se consideren importantes. Este modelo también busca hacerle resistencia a
los estereotipos y conductas que restan valor al ocio o a la recreación, de
esta forma, un ocio justo, equitativo, podría definirse como las
oportunidades que proporcionan una amplia gama de opciones a todos los
individuos. En el ocio justo todos los participantes deben tener la
oportunidad para aprender una variedad de destrezas que se centren tanto en
los procesos como en los resultados del desarrollo humano. OCIO, RECREACIÓN Y DESARROLLO HUMANO: Para Cushman, el ocio
se considera una condición, en ocasiones definida como un estado del ser, una
disposición de ánimo o una cualidad de la experiencia, que se distingue por
la libertad que percibe el individuo para actuar, se trata de algo
placentero, que está motivado intrínsecamente, puesto que constituye un fin
en si mismo y es valioso de por si, aunque no quiere decir que lo que el
individuo elige es necesariamente aprobado o "sano"; y puede estar
en todos los tiempos y espacios del sujeto. Por su parte la recreación, se considera una
actividad a través de la cual se puede experimentar y disfrutar el ocio, pero
también se percibe como una institución organizada con fines sociales, que
genera beneficios sociales, personales y que tiene derecho a recibir un
respaldo estatal, es un medio para lograr un fin y puede justificarse
racionalmente. El ocio y la recreación como un medio para el
desarrollo humano, es entendido desde un punto de vista que incluye tanto el
desarrollo personal, como el comunitario y el social. Actualmente se tienen
dos visiones diferentes de este fenómeno, primero como una necesidad motivada
por el cansancio y la fatiga propios del trabajo o la escuela, hasta la
necesidad en si misma. En este último, se parte de las ganancias de la experiencia
intensa, vital y procesual; de la experiencia
situada en un contexto con sentido y un tiempo del que se tiene conciencia de
duración, de proceso que se inicia y se completa. Una vivencia de ocio así
entendida tiene un carácter totalizador, propio de las vivencias unitarias e
individualizadas, transformándose en una experiencia personal y aumentando
las posibilidades de incidir en el desarrollo humano. Klieber
afirma que el ocio es un contexto de relativa libertad de expresión y que el
desarrollo puede al menos ser parcialmente autodirigido, no está totalmente
determinado por lo social o biológico sino que implica el autocontrol, es
producto de influencias sociales y la autodeterminación de los individuos. El ocio y la recreación proporciona un medio para
estimular el crecimiento y la transformación personal positiva aunque se deba
considerar que igual personas o grupos pueden asumir alternativas y prácticas
que no necesariamente conducen a consecuencias negativas o que puede ser
utilizado como instrumento para perpetuar valores inequitativos.
Un ocio orientado al desarrollo humano, es un satisfactor de las necesidades
humanas, de autonomía, competencia, de expresión personal e interacción
social dentro del entorno del individuo. Sin embargo el ocio no contribuirá al desarrollo
humano en ausencia de una dimensión moral y ética sostenible, por lo tanto,
como se dijo, hay que tener en cuenta que el ocio y la recreación reproducen
muy diversos valores y expresiones que igual no son consecuentes con una
sociedad sostenible, por lo tanto, se deben combinar con los valores sociales
que sustentan la equidad, y que contradigan aquellos que no propician un
desarrollo humano desde las identidades personales y sociales, fomentando que
éstas se construyan desde posturas éticas mínimas, intersubjetivas
y racionales. Esto implica llegar a acuerdos, incluso dentro
del sector de la recreación, de cuáles son los valores que han de sustentar
un marco social que promueva el desarrollo humano a partir del fomento del
potencial humano creativo, de las capacidades que influyen positivamente
sobre los individuos y los grupos, y el autocontrol de los negativos, como el
robo, el homicidio, el abuso de los recursos naturales. Como anota, Nahrstedt, la definición de los potenciales positivos y
negativos depende de los acuerdos entre individuos y sociedades, lo que nos
lleva nuevamente a la necesidad de acuerdos éticos y morales. Desde una postura humanista, Cuenca afirma que el
ocio debiera ser, una vivencia integral relacionada con el sentido de la vida
y los valores de cada uno y coherente con ellos, una experiencia de
re-creación, que crea ámbitos de encuentro o desencuentro, se diferencia de
otros tipos de ocio por su potencialidad para llevar a cabo encuentros
creativos que originen desarrollo personal: ‹‹ Cuando hablo de ocio no me
refiero a la mera diversión, el consumo material, el ocio pasivo o la simple
utilización del tiempo libre. Aludo a un concepto de ocio abierto a cualquier
perspectiva presente y futura, pero al mismo tiempo, entendido como marco de
desarrollo humano y dentro de un compromiso social››. Es en estos ámbitos que se crean, donde las
subjetividades, el saber, el conocer y el hacer, se ponen en juego como un
todo, donde quienes viven la experiencia, se encuentran con su propia
individualidad y en un cara a cara con los otros, familia, amigos, íntimos y
extraños que propician nuevas relaciones dentro un marco de significado y
sentido para el sujeto. Para Tabares, el ocio
bajo la actual perspectiva de la relación entre ocio y desarrollo humano,
deberá ubicar gran parte de sus esfuerzos en las necesidades reales de los
ciudadanos, intentando identificar e interpretar las regularidades que
subyacen en los hábitos de la gente y su relación con la construcción de mejores
vidas humanas. Sin entrar a profundizar en el complejo concepto
de desarrollo humano aquí es pertinente hablar de sus componentes y procesos
de construcción, dado que es allí donde caben las necesidades y las líneas de
acción para propiciar tal desarrollo desde la recreación. De acuerdo con el CINDE, cada esfera del
desarrollo humano (Figura 1), representa una dimensión del mundo de la vida
de sujetos y colectividades, cada una tiene su propio ritmo y lógica. En
recreación, lo que se pretende es que a través de los procesos que dinamiza,
facilite una vivencia que apunte a impactar las diferentes esferas de manera
integral, aunque puedan en la práctica tener más énfasis sobre alguna o
algunas en particular, a través de procesos de individuación y socialización. Al interior de cada una de las esferas se
desenvuelven procesos particulares que le imprimen una dinámica específica,
éstos son los de individuación y socialización. Los factores que influyen en
el desarrollo humano por otra parte, provienen del contexto socioeconómico
local, regional y nacional; las condiciones fisio-orgánicas
(nutrición, salud, saneamiento); las condiciones culturales que inciden en el
desarrollo de los proyectos y trabajos y la calidad de la interacción en los
diferentes espacios en los cuales se construye el desarrollo humano. En este punto es importante señalar algunos aspetos que Alvarado analiza respecto al desarrollo y que
son pertinentes para la discusión objeto de este ensayo. Figura 1: Adaptación esferas
del desarrollo Humano (CINDE, 2000) El desarrollo humano es descriptor de la
naturaleza humana, pero también es prescrptor en la
medida que como definidor y normador de la realidad
social legitiman ciertos estándares que aceptan o excluyen de ciertos grupos
sociales y culturales. Este hecho es evidente en el campo del ocio y la
recreación, donde las representaciones sociales y prácticas que los
individuos asumen, por los condicionamientos del sistema y decisión
individual, son valoradas como negativas o positivas. Incluso desde el nivel
conceptual, dependiendo del carácter que éste asuma se sataniza o se
promueve. Prácticas de ocio y recreación como el consumo de
sustancias ilícitas, la pornografia o incluso
aquellas que son elegidas por el sólo hecho de divertir son vistas
negativamente por la sociedad, como indicadores de personalidades normales o
anormales, una mirada simplista a estas expresiones de ocio, pueden conducir
a tomar decisiones sobre un ocio excluyente e inequitativo,
y rotulador de individuos y grupos. Otros factores a los que se refiere Alvarado,
son: la direccionalidad y la progresión del
desarrollo humano, su carácter evolutivo, ascencional
y continuo; la interacción y la socialización como espacio que por excelencia
posibilita la construcción de los sujetos; la dimensión histórica del
desarrollo, en la medida que lo permean condiciones
de tiempo, espacio. Las condiciones dialécticas dadas en la interacción de
los seres humanos con su entorno y que crean u obstaculizan las condiciones
para el desarrollo humano, hacen que se mantengan, transformen, cambien
significados, sentidos y comportamientos, que se madure y aprenda a través
del tiempo. Estos elementos del desarrollo humano son
coherentes con las discusiones que se están dando hoy acerca del ocio y la
recreación como experiencia social y experiencia existencial. Se plantea que
la explicación del ocio desde la experiencia individual es insuficiente en la
medida que está atravesada por las condiciones del contexto cercano, por los
referentes de la globalización y es en estos contextos donde el sujeto
construye o resignifica sus imaginarios y
construcciones culturales y sociales del ocio y la recreación; aprende y
reaprende conceptos y prácticas, las relativiza o sostiene a través del
tiempo. El ocio facilita la individualización en el
sentido que proporciona la posibilidad de explorar vías alternativas de
pensar y existir, pueden utilizarse para apartarse de la mayor parte de las
personas que conforman el mundo social: La imaginación y la experimentación
creativa necesarias para la individualización usualmente suceden en soledad,
pudiendo beneficiarse especialmente de la ausencia de evaluación de otras
personas, pero el entorno desempeña un papel al reconocer y reforzar la
expresión de talentos y gustos particulares. La individuación y la identificación desempeñan
una función dialéctica en el ocio para provocar la formación de una identidad
propia. Los procesos dialécticos de diferenciación e integración, de
identificación e individuación y de exploración y compromiso sugieren una
serie de propuestas específicas sobre la relación entre identidad y ocio,
como afirma Klieber y su incidencia sobre los
procesos de desarrollo humano. Por otra parte, y más referida a los procesos de
socialización, Bricknell en sus estudios de ocio
plantea que a través del acto del nacimiento el sujeto se relaciona con otros
y sus significados, por ejemplo hombre, mujer, masculinidad, feminidad, raza,
color, etc. Estos significados han sido social, histórica y culturalmente construídos, los cuales son influenciados por tales
factores y los de su propia experiencia. Los significados cambian pero dentro
del contexto de un entorno cercano o más amplio que le aporta e influye y por
significados que puede adoptar y adaptar: Se ha de ser reconocedor que si
bien el ser auténtico y autónomo implica en primera instancia una decisión
individual, este proceso no está aislado de los contextos, lo que le
presentará a los sujetos tanto limites como posibilidades para su toma de
decisiones, el asunto está en cómo identificar y manejar esos condicionantes
y ante cuáles ceder o no. De ahí que la construcción teórica, la práctica,
las políticas de ocio y recreación ha de tener en cuenta todas las
dimensiones del fenómeno para potenciarlo como un mediador del desarrollo
humano. Desde esta perspectiva educar para el ocio
significa no únicamente ofrecer alternativas institucionales sino crear las
condiciones para que las personas que opten por práctica solitarias o libres
con base en la autenticidad, la autonomía y en últimas que tomen decisiones
no alienadas y promotoras del desarrollo humano: El relativismo que plantea
la época actual y los supuestos de respeto a la diferencia, sin acuerdos intersubjetivos no pueden llevar a promover prácticas de
ocio y recreación que promuevan conductas autodestructivas para la persona o
la sociedad, De esta manera la metodología para la dinamización de las prácticas recreativas se fundamenta
principalmente en la creación de espacios pedagógicos, donde se privilegia la
participación activa de las personas, la potenciación de la capacidad de toma
de decisiones y solución de problemas y conflictos y el desarrollo de
habilidades para la vida, con un eje central, transversal, como es la lúdica,
el goce y el placer por lo que se hace. Así si bien un ocio transformador
puede generar momentos de desencuentro por las confrontaciones que genera
consigo mismo y con los otros, la percepción de ganancia, beneficio o
desarrollo, se constituye en una experiencia lúdica en esencia. Para utilizar el ocio como estrategia para el
desarrollo humano, se requiere entre otras condiciones: comprender que el
tiempo es un recurso no renovable que pertenece al individuo desde que nace
hasta que muere; que el modo de ocupar cada instante es una decisión personal
condicionada por variables contextuales, discriminar las necesidades
ficticias creadas por la sociedad de consumo de aquellas que le pertenecen a
la persona y que constituyen la esencia del desarrollo de cada ser;
comprender que la calidad de vida es producto coextendido a la totalidad de
las actividades del hombre: trabajo y ocio y tener herramientas para hacerse
cargo de si mismo, de los procesos y resultados de transformación y
desarrollo personal, tal como la plantea Inés Moreno. Aunque se considera que es muy complejo
privilegiar las implicaciones de las experiencias de ocio, hacia lo
individual o lo social, se asume, que en este contexto, la experiencia
subjetiva es determinante en la actitud y compromiso del sujeto en y con la
vivencia. El ocio proporciona a la persona la oportunidad de responder a lo
que le resulta más intrínsecamente agradable, ya sea una actividad
particular, una conversación con un amigo o una idea creadora, el ocio
relajado, al igual que el ocio serio tienen la posibilidad de contribuir al
desarrollo humano. Esto exige, que por principio, tales acciones no
violenten, o por lo menos se aclaren cómo se trabajan conceptual y
metodológicamente, los tres elementos definitorios del ocio: Libertad, autotelismo y placer; reconociendo que no es fácil
combinar estos tres elementos esenciales con lo propio de lo educativo. LA RECREACION COMO SATISFACTOR SINERGICO Nacional e internacionalmente el ocio y la
recreación están en un momento rico y dinámico de construcción, las
condiciones y tendencias contemporáneas en lo político, lo ambiental, los
desarrollos tecnológicos, la guerra, la xenofobia, en fin todos aquellos
condicionantes al que el ser humano de hoy se enfrenta, y la oportunidad que
da el hecho que tanto paradigmas estén en cuestionamiento, da opciones
creativas y sustentadas para intentar acercarse a una respuesta, que ayude a
concretar la forma como el ocio y la recreación contribuyen al desarrollo
humano. En este sentido se asume el reto de aportar a la
construcción de modelos desde la recreación pero recogiendo el conocimiento
que aportan las diferentes disciplinas, y tomando una posición frente a él.
En esta tarea se ha venido articulando en términos propositivos,
y sometidos a discusión, el Modelo de Desarrollo a escala Humana Max Neef, Elialde
y Hopenhayn. Uno de los aspectos que más llama la atención de
este modelo, es entre otras, que el mismo no pretende mostrar una verdad en
relación con la propuesta de desarrollo que debe considerarse como verdad y
condición para su aplicación; sino más bien desde la expectativa que ésta es
una construcción a través de mecanismos de participación social, con los actores
y sus comunidades, en la perspectiva, antes que contraponerse al Estado,
hacer un esfuerzo político por trabajar con él. Otro elemento de partida importante es que no
supone una mirada epistemológica única a la cuestión del desarrollo humano,
la propuesta surge desde la contextualización en un
entorno específico latinoamericano, sus problemáticas y potencialidades. Esta
visión amplia la mirada a los problemas, más aún que pretenden ir más allá
del ejercicio académico. La búsqueda que se hace en este análisis es si es
posible articular el ocio y la recreación desde una perspectiva de desarrollo
humano con este modelo e intentar identificar categorías concretas, que en
relación con los beneficios de la recreación aporten elementos de decisión
para las políticas, planes y programas del sector y para las decisiones
individuales en relación con las opciones que cada sujeto asuma. En primera instancia se retoman los conceptos
básicos de los autores que sustentan el modelo, para entrar en el análisis de
sus condiciones de posibilidad como referente para alcanzar respuestas, por
lo menos parciales, desde el ocio y la recreación. Una política de desarrollo orientada hacia la
satisfacción de las necesidades humanas trasciende la racionalidad económica
y compromete al ser humano integralmente. El Desarrollo a escala Humana se
basa en tres supuestos principales: a) el desarrollo se refiere a las
personas y no a los objetos, el objetivo es que permita elevar la calidad de
vida de las personas, valorada ésta en términos de las posibilidades que
tengan las personas de satisfacer adecuadamente sus necesidades humanas
fundamentales; b) las necesidades humanas fundamentales son finitas, pocas y
clasificables; y c) las necesidades humanas fundamentales son las mismas en
todas las culturas y en todos los periodos históricos, lo que cambia a través
del tiempo y las culturas, es la manera o medios utilizados para la
satisfacción de las necesidades. Los satisfactores están culturalmente
determinados, un satisfactor puede contribuir a la satisfacción de más de una
necesidad simultáneamente o una necesidad podrá requerir más de un
satisfactor. Además cada necesidad puede satisfacerse a diferentes y con
distintas intensidades. Se satisfacen en tres contextos: en relación con uno
mismo, con el grupo social y con el medio ambiente, elementos todos ellos que
suena familiares en relación con la forma como se construyen tanto los
conceptos, como las prácticas de recreación actualmente. Otro aspecto conceptual fundamental en la
propuesta de Desarrollo a escala Humana, es el carácter de carencia y
potencia dado a las necesidades. La bondad de este supuesto es que se supera
la naturaleza puramente fisiológica de la necesidad en la medida que como
potencia movilizan y motivan a las personas y también pueden llegar a ser
recurso. Ello conduce a otro concepto; las necesidades no se satisfacen, se
realizan, se vivencian de manera continua y renovada. El modelo propone una interrelación entre
necesidades, satisfactores y bienes económicos de forma permanente y
dinámica, los bienes económicos tienen la capacidad de afectar la eficiencia
de los satisfactores, y éstos son determinantes en la generación y creación
de los medios. Los satisfactores se desglosan a partir del cruce
en la matriz de necesidades según categorías axiológicas de: susbsistencia, protección, afecto, entendimiento, etc., y
según categorías existenciales de ser, tener, hacer y estar. Los
satisfactores posibles pueden tener diferentes características entre los que
los autores señalan cinco: a) violadores o destructores, aunque
pretendan satisfacer una necesidad eliminan esta posibilidad y no permiten la
adecuada satisfacción de otras, b) pseudosatisfactores,
estimulan una falsa sensación de satisfacción, c) los inhibidores
que por la forma que satisfacen imposibilitan la satisfacción de otras
necesidades, d) singulares, aportan a la satisfacción de una
sola necesidad, e) sinérgicos, se refiere a aquellos que por la
forma en que satisfacen una necesidad determinada, estimulan y contribuyen a
la satisfacción simultánea de otras necesidades. Los satisfactores correspondientes a las primeras
cuatro categorías son exógenos a la sociedad civil por ser habitualmente
impuestos, inducidos, ritualizados o institucionalizados, se trata de
satisfactores tradicionalmente impulsados de arriba hacia abajo; la última
categoría en cambio supone la facilitación de procesos liberadores que son
producto de acciones que impulsa la comunidad de abajo hacia arriba, lo que
los hace contrahegemónicos aunque en ciertos casos
pueden ser originados por procesos impulsados por el Estado. La propuesta que aquí se hace es que la
recreación puede un satisfactor sinérgico, sin desconocer la capacidad de
otros múltiples y posibles satisfactores. El ocio y la recreación como
propiciadores de condiciones para el desarrollo humano, que considera tanto
al sujeto humano individual, como al entorno social, cultural, económico,
entre otras, se vincula a los ámbitos de interacción de las personas, ámbitos
que es donde se da la realidad del desarrollo humano. Las situaciones cotidianas, los valores más
superiores que cada ser individual se propone, sus proyectos de desarrollo se
dan en el ahí y el ahora y trascienden en la medida que se constituyan en
significativos para el sujeto. La insistencia, de educar para el ocio y la
recreación y su posicionamiento en la mente de las personas y las comunidades
tiene que ver con ello, no se puede asumir como una actividad aislada de unas
horas los fines de semana, o unos minutos después del trabajo o la escuela,
supone, que el individuo y la sociedad lo asumen como "esencial"
dentro de sus procesos de desarrollo. Para aclarar esta postura se presentan dos vías,
primero, cómo atraviesa la matriz de necesidades y satisfactores el ocio y la
recreación y cómo en últimas se vincula con las dimensiones particulares de
los sujetos y los beneficios de la recreación. La recreación puede constituirse en un
satisfactor que contribuye a que las personas a diferentes niveles,
intensidades y formas puedan realizar necesidades humanas fundamentales. La
programación en recreación sustentada en una metodología participativa y
democrática, puede y debe generar procesos de empoderamiento
y autodependencia local, impulsar procesos que
hagan de la recreación un satisfactor endógeno, donde la comunidad tenga
autonomía en el qué y cómo de los programas, lo que se logra bajo el supuesto
de una planeación basada en la comunidad y el asociacionismo como se
planteaba en la primera parte. Las diferentes manifestaciones de la recreación
pueden constituirse en satisfactores en relación con el individuo, el grupo
social y el medio ambiente, y correlativamente pueden adquirir un carácter de
singulares o sinérgicos. El propósito en todo caso es que los procesos que
genere sean sinérgicos, es decir, que paralelo al desarrollo económico de las
comunidades, los protagonistas de los programas sean partícipes del
surgimiento mismo de tales procesos, que la realización de las necesidades
sea el motor del desarrollo y estimule la solidaridad social y el crecimiento
de las personas. Cuadro 2: Matriz de
necesidades y satisfactores desde la recreación
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