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Ponencia |
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PROYECTO
SERVICIOS INTEGRADOS PARA JÓVENES / COMUNA 1 PALMIRA El Banco Mundial, El Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo y el programa presidencial Colombia Joven, lanzaron
hace tres años la convocatoria para seleccionar 9 Municipios de Colombia que
contarían con el Proyecto Servicios Integrados para Jóvenes, cuyo objetivo es
intervenir con segmento de Jóvenes en busca de la Integración de Servicios
que propendieran por el mejoramiento de la calidad de Vida de los Jóvenes
Beneficiarios, de acuerdo a las características propias de cada municipio. El proyecto actualmente se ejecuta en Cali,
Pasto, Cartagena, Quibdo, Ibagué, Cúcuta, Medellín, Bucaramanga y Palmira,
esta última la única ciudad no capital de Departamento. En el caso particular de Palmira, en un ejercicio
conjunto con diferentes actores de la administración municipal, ONG's, Representantes comunales y de los Jóvenes, se
seleccionó la Comuna 1, la cual cobija 23 barrios con una población total
cercana a los 34.000 habitantes. Característica común de este sector es
contar con población desplazada, vulnerable y con índices de pobreza que se
refleja en su estratificación mayoritaria 1 y 2. Se definió como eje principal de intervención la
CONVIVENCIA A PARTIR DEL ESPACIO PUBLICO, con intervenciones directas en las
áreas de Recreación, Deporte, Cultura, Medio Ambiente y Formación para el
Empleo. En el caso particular del área de Recreación,
RECREAR PALMIRA, es la entidad encargada de desarrollar un Plan de Formación
en Recreación, que de acuerdo a los lineamientos del Proyecto, debería ser de
40 Horas y dirigido a 50 jóvenes con edades entre 14 y 24 años. El mismo proyecto solicitaba detallar el Plan de
formación a desarrollar con los Jóvenes, especificando temáticas e intensidad
horaria. Aunque se consideró un Plan "Clásico"
de formación, con unos contenidos pensados desde la institución,
posteriormente se planteó la pertinencia de estructurar el contenido a partir
de un ejercicio de diagnóstico Juvenil y de la comuna en general, como en
efecto sucedió, en razón a que nos encontraríamos con una población juvenil
diversa, con variados niveles de escolaridad, múltiples expectativas e
intereses, problématicas personales, familiares y
barriales de diversa índole y un marcado sentido de sectorización dentro de
la comuna, además de una estigmatización generalizada a nivel de municipio en
cuanto a considerar al Jóven de la comuna 1, como
una persona Viciosa, delincuente, sin educación y pertencientes
a bandas e incluso escuelas de sicariato. A partir de esta mirada, se establecieron unos
principios de gestión que regirían la intervención en concordancia con los
lineamientos del proyecto, buscando un impacto cualitativo mas
que cuantitativo. Los principios de gestión, son los que se
detallan a continuación: 1. PRINCIPIOS TEORICOS DEL PROYECTO "Se llama democrático al proceso mediante el
cual, cada sujeto de un grupo humano, puede determinar. Según un acuerdo
libremente establecido, la combinación que dará forma al comportamiento del
grupo. Cuando un proceso es democrático, todas las combinaciones son
posibles, según un equilibrio libremente establecido entre los componentes
del grupo y el objetivo que se tiene en la mira; por esto la socialización y
la democracia caminan en una línea de movilidad creciente" Estas ideas, en borrador, entran a plantear los
fundamentos o principios de la metodología a desarrollar en el proyecto RECREACIÓN
PARA GOZARSE LA VIDA pues se considera que frente a ellos debemos
establecer unos acuerdos fundamentales. La preocupación se centra entonces en
fundamentar teoría a partir de una propuesta metodológica para lograr
procesos de promoción y formación de ciudadanía desde los actores
involucrados. Los principios teóricos que se proponen para la
propuesta son los siguientes:
El primer paso de la propuesta es la convocatoria
a los jóvenes agrupados y no agrupados ubicados en el área de intervención
del proyecto. La segunda etapa para la selección de los 50
jóvenes que tomaran el plan de formación se realizara mediante un festival
recreativo que se desarrollara en un espacio fuera de la comuna, en el cual
se seleccionaran los jóvenes, teniendo en cuenta factores como aptitudes, sector
en el que habita, actividad actual, edad, genero y disposición para
vincularse activamente al proyecto. Una vez seleccionados estos jóvenes, se
conformarán dos grupos de trabajo de 25 jóvenes cada uno y con ellos se
concertarán los horarios y días de trabajo, además de los contenidos
temáticos propuestos, los cuales están regidos por cuatro líneas de acción
que se describen a continuación: 2. VIDA
COTIDIANA Y CREATIVIDAD (DOS SESIONES) A través de una "gira vecinal" por el
área de intervención del proyecto, se pretende confrontar al joven con su
realidad para que interprete su entorno social desde el punto de vista
lúdico, identificando espacios lúdicos, usos de ese espacio, formas de
recreación, espacios de convivencia, costumbres, espacios de miedo y
tradiciones. La gira vecinal se desarrollará recurriendo a
caminatas o ciclo paseos o formas recreativas como comparsas o carnavales.
Los participantes recolectarán esta información desarrollando la guía de la
gira vecinal (encuesta) o mediante escritos producidos por los mismos
jóvenes. En una segunda sesión se trabajará la escritura
como una forma de "GOZARSE LA VIDA". Con la información recolectada
se hará una gran plenaria para sistematizar coincidencia, divergencias,
experiencias de los jóvenes y aprendizajes entre otras. Se desarrollará un taller de escritura donde el
joven consignará sus experiencias y sus aprendizajes significativos,
contemplando la posibilidad de que sean expresados las manifestaciones
artísticas. La plenaria y el taller de escritura se harán desde la
comunicación asertiva. 3. MI
BARRIO, MI COMUNA, UN ESPACIO PARA LA LUDICA (UNA SESION) En este eje los jóvenes entorno a la siguiente
pregunta: ¿QUÉ PUEDO HACER YO PARA TRANSFORMAR MIS ESPACIOS COMUNES EN
ESPACIOS LUDICOS? En una plenaria se definirán las líneas de
propuestas de jóvenes frente a:
4. EXPLORANDO
TALENTOS PARA LA EXPRESION Y LA RECREACION (5 SESIONES) En esta etapa se le ofrecerán a los Jóvenes las
herramientas necesarias para que potencialicen sus
aptitudes y destrezas en las diferentes expresiones lúdicas. Entre ellas
tenemos:
Todo este componente recreativo permitirá
explorar habilidades y destrezas para actuar, atender, coordinar, concertar,
cooperar, concentración, autocontrol y trabajo en equipo. Desde aquí se determinará perfiles y roles de los
jóvenes para desarrollar la lúdica en su barrio y comuna. 5. DISEÑO
DEL PLAN DE DESARROLLO PARA LA LUDICA EN LA COMUNA (2 SESIONES) Aprovechando la herramienta de planeación con los
jóvenes se construirá una propuesta macro para el desarrollo de la lúdica en
la comuna. Este Plan de Desarrollo articulará las actividades propuestas en
las otras faces del proyecto. Se pretende que el
joven se potencialice y proyecte la lúdica y la
convivencia más allá del Proyecto Servicio Integrado para Jóvenes. El Plan de Formación se realizara en 10 sesiones
con una intensidad de 4 horas cada una, para un total de 40 horas de
formación. Se aspira a conformar el grupo de apoyo en recreación para el
desarrollo de las actividades que en esta área se plantean dentro del
proyecto. Los talleres se desarrollaran mediante la metodología de aprender -
haciendo, con técnicas de enseñanza flexibles dado a la condiciones de inestabilidad
que tienen los jóvenes para la adquisición de los conocimientos. Proponemos desarrollar el Plan de Formación en
espacios propios de la comuna (reconocimiento del entorno por parte del
joven) y eventualmente en otros espacios fuera de la comuna (confrontacion del joven de su realidad local con la
realidad municipal), respondiendo a la necesidad de establecer un eje
conector de la comuna 1 con el resto de la ciudad EXPERIENCIA DE FORMACIÓN A la fecha de presentación de esta experiencia,
se ha concluido con la primera etapa del Plan de recreación, es decir la fase
de formación. A partir de este momento se desarrollarán 18 actividades
Recreativas en diferentes sectores de la Comuna, orientadas por los Jóvenes
que participaron en la formación con la asesoría y acompañamiento de RECREAR
PALMIRA. Ejecutado el Plan de formación, podemos concluir
y plasmar la experiencia vivida en esta primera fase y que resumiremos en los
siguientes puntos:
1.
Como seducir al Joven para la Recreación? 2.
Son adecuados y coherentes los contenidos
que generalmente se ofrecen desde la academia y la educación no formal en
Recreación? 3.
Cuales son los motivadores para l@s Jóvenes? 4.
Como intervenir desde la recreación con
las voluntades de l@s Jóvenes. 5.
No hay una cultura recreativa, entre
muchos factores porque al Joven se le olvidó jugar. Cuales son las
alternativas de juego juvenil? |
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